李俊粉
【摘要】 随着社会的信息化技术的发展，网络化科技技术逐渐提高，在教学领域大力实行微课程教学更有利于教学资源的拓展，微课程是集云计算与互联网背景下为一体的平台，在教学活动领域利用微课程可将教学目标、教学任务、教学互动等主要因素合为一体的教学系统， 《s7-1200PLC编程及应用》课程不仅是电气自动化专业的核心课程，也是一门综合能力实践能力较高的学科，《s7-1200PLC编程及应用》课程的应用主要体现于学生的自主实践能力，由于课程的难点与知识点复杂且繁多，在网络化技术发达的今天，积极利用网络化技术手段引入内容知识点，大力实行微课程教学，更能够在教学过程中达到事半功倍的教学效果。
【关键词】 微课程《s7-1200PLC编程及应用》教学模式 教学研究
引言：
《s7-1200PLC编程及应用》是一门综合性，实践性很强的技术学科，内容知识的复杂，造成了学生理解起来比较困难。所以在教学过程中使用微课程方案教学，扩展学生对于知识点理解的范围，以实践动手为主要，充分调动学生的积极性与参与性，打破传统的教学模式，围绕微课程大力引导学生从案例中了解知识，增强学生的动手能力，采用微课程将教学多元化，知识内容简单重点化，不断改进课堂上教学的质量，只有这样学生对于知识点的理解才能够更加透彻，从而更好的了解掌握知识点重要内容。
一、微課程《s7-1200PLC编程及应用》中的教学实施
在网络技术背景的前提下，社会的发展离不开技能人才的奉献，在当今热门的电气自动化专业下，对技能型人才的培养也显得格外重要。以《s7-1200PLC编程及应用》为主要实践课程，在教学过程中主要包括以下五部分：第一熟练运用TIA博途编程软件编写PLC程序并能进行调试。第二掌握PLC的硬件和硬件组态。第三熟练掌握定时器指令、计数器指令、比较器操作指令等S7-1200PLC指令的应用。第四对教材中的每一个任务会进行I/O分配，并能够画出接线图，完成程序的编写和调试”。第五培养学生实践能力，动手操作能力，搜集信息以及合作交流能力。在大数据参与学习过程中，使用微课程让学生学会课前预习学习任务，观察微课程有关资料，参与实践工作中，微课程在教学中不仅提高了学生自主探究能力，而且还可以帮助学生之间合作交流沟通，更好的实现课堂合作互动，实现教学目标。通过微课程的教学引用，让学生养成规范学习，提交作业的习惯，并对实践案例进行书写实践报告以及自身的观点与问题的解决方法。这样以来，不仅能够培养学生自主思考能力，还能够促进学生之间合作，让学生真正了解到基础知识的扎实，以及良好的职业要求素养与团队合作能力实践过程中是不可缺少的因素。
二、传统教学模式在教学中所存在的问题
在传统教学模式中，大多数时间教师都在传输理论性知识，对于《s7-1200PLC编程及应用》这门课程，虽然理论性知识的掌握也比较重要，但是《s7-1200PLC编程及应用》是一门需要实践能力较强的课程，仅仅对学生灌输理论性基础知识也是不够全面的，利用网络教学资源，引入现有的教学内容，将理论与实际联系在一起，使学生能够多方面学习专业技术的知识。对于学生在实训室所实践的案例，仅仅只能通过观察灯亮与灭的程度来检测程序运行的情况，缺乏全面的直观性，也没有办法将案例的运行过程表现出来，由于受到设备的不足与教学场地的因素，导致教学硬件难以达到案例的实训目的。基于此，在《s7-1200PLC编程及应用》教学过程中，使用微课程对实践内容进行改变，组建构造虚拟实践设备，让学生能够在虚拟的场地，了解设备的运行状态以及出现故障的原因。这样不仅解决了教学场地等多方面的因素，还能够在《s7-1200PLC编程及应用》课程中，让学生体会到网络化技术的手段，利用网络科技手段对学生进行因材施教的教学方式，更好的让学生了解掌握此门课程的重要性以及所存在的价值，真正实现理论与实际双重结合的效果，不仅是教学效率得到可见的提升，也能够将学生对于专业知识的兴趣大大提高。
通过微课程的教学，让学生进行有选择性的学习，根据自身掌握知识的情况来进行应用知识的反复学习，有规划有方式的学习，才能够更好的掌握课程的知识点。此外，实践教学与实际工作中能力不符，使得学生只能掌握较为基础的知识，难以发挥真正的教学目的，进而给学生的发展带来了较大的阻碍。
三、微课程在《s7-1200PLC编程及应用》教学技术中的应用
基于教学设计思想，注重的教学方法是传授学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。在教学中，讲解的内容呈点状，通过大量的专业技术视频帮助学生理解专业化知识的练习，从而达到举一反三的效果，教师将知识点重要内容进行加强讲解，再设计一些不同标准的练习习题。微课程是网络技术下实现学习目标的一种网络化学习方法，不仅给学生提供了自主学习的氛围，也达到了延伸学生专业知识的巩固，增强了学生对于课程的创新能力。《s7-1200PLC编程及应用》是电气自动化专业实践能力比较强的一门专业课程，是电气自动化专业学生必修的专业技能课程。在《s7-1200PLC编程及应用》教学课程中，充分使用微课程优势将传统教学模式进行结合，将实训操作设备与微课程教学内容进行两者的结合，最大化发挥微课程教学的优势。在教学初阶段，利用微课程将实践操作与理论知识有机结合，在上课前，教师发布有关教学内容知识的相关任务，让学生提前观看视频，达到预习的效果，了解任务的主要目标，充分体现在教学过程中“以学生为中心点，化主动为被动”。在微课程整个教学过程中，教师应对学生的困惑进行及时的解答，把学生作为主体教学的目标。
此外，学生也可根据实际案例，掌握《s7-1200PLC编程及应用》课程的重要知识点，从中进行小组探讨知识点内容，达到对于每位学生对于复杂知识点的理解能力，并提高了自身的主动思考能力，也可以让学习能力与合作意识得到两方面的提升。
教师应深入电气自动化行业企业公司进行了解，明确行业人才的需求，对电气自动化专业进行分析，职业能力对在校学生也是必不可少的一项关键因素，明确电气自动化专业人才的培养目标性，利用微课程创造更好的针对性课程内容，将实际案例进行融合，设计完备的教学方案，保证学生具有良好的职业能力与职业技能。
四、建立微课程教学与校企技能教学内容
依据调查表明，电气自动化专业主要需要职业能力与职业技术具备的人才。在微课程的教学中，应将企业公司的教学内容进行结合，以企业需求为主要，校企之间共同建立教学内容。这样不仅能够为学生提供更多专业技术的资料，也能够完成实践与教学目标共同存在制度，在最根本上完善学生对于专业知识的了解。在我国社会发展迅速的前提下，需要更多的专业性技能人才，应届毕业生往往更容易被企业所接受，教师应在微课程教学的基础下，把岗位知识的实际要求作为教学的基础性知识，对课程进行创新调整，把岗位要求作为基础性内容。
对于《s7-1200PLC编程及应用》这门学科，学生应掌握基本结构，具有一般的编程能力，学会控制一定的复杂程序结构，让学生得到全面的认知，充分发挥微课程的优势所在，利用在线教学与在线测试对学生进行不定时的考核，对学生的学习进度进行有效的管理，制定符合考核标准的规则，对学生的时间进行合理有规划的安排，充分利用课余时间，让学生掌握最基础的理论知识，在微课程平台上组建学校教学与企业有关技能人才的双重教学，从而达到基础与实践的两者目的，将企业与教学内容相互结合，培养学生的技能型实践能力，教师指导学生的基础理论教学内容，并及时对学生的理论知识进行考察，企业人员对学生的实际操作能力进行推动，带领学生完成实际案例的操作，完成了教学与实践共同存在的目标，实现了“上课即上岗位”的制度。
校内教师应及时与企业人员进行沟通交流，从多方面确定学生对于实际操作的情况，长时间以来，教师的实践能力也会有所上升，也保证了教学的主要内容，更提高了学生对于实际案例的操作能力，将企业内容与教学理论内容进行有效率的结合，也提高了教学团队整体的质量。
五、结束语
《s7-1200PLC编程及应用》是电气自动化专业的核心课程，随着网络化技术的提高，要改变传统的教学模式，将网络课程与实际操作进行结合，对学生的职业素养以及专业技能进行重点培养，建立多元化的教学课程。在微课程的教学引导下，对传统教学模式进行改革，将教学内容与大数据资源进行融合，完善学生技能知识的操作能力，提升对于专业型知识的兴趣，从而让学生对于知识的吸收起到最有效果的作用。微课程的教学不仅更好的满足学生对于不同知识点的理解程度，也可以在学习的过程中发现自身的不足之处，进而利用数据资源巩固知识，从而达到扩展学习资源与学习效果的提高。
在教学中，充分利用网络资源，增强《s7-1200PLC编程及应用》课程的吸引力，满足每个学生对于学科不同知识点的理解程度，促进学生自主学习，微课程作为网络资源最为丰富，也是较为基础的一种新的教学模式，对学生起到了至关重要的意义，逐渐成为新时代教学模式的一种全新的教学方式。
参 考 文 献
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