栾云镪 张迪 黄琢
【摘要】随着疫情防控趋于常态化，后疫情时代的来临深刻改变了人们的生活方式，也给爱国主义教育带来了新的机遇。当下开展爱国主义教育正当其时、非常必要，高校要深刻把握爱国主义教育的时代意蕴。本文从思想引领、手段创新、多维协同、舆论场域、法制保障五方面探索了后疫情时代大学生爱国主义教育的实现路径。
【关键词】后疫情时代;高校;大学生;爱国主义;思想政治教育
一、后疫情时代爱国主义教育内涵概述
（一）对后疫情时代的界定
后疫情时代并不是疫情完全消失，一切回复从前的状况，而是疫情时起时伏，随时都可能小规模暴发，而且迁延较长时间，对经济、教育、健康等各方面产生深远影响的时代，主要体现在以下三方面：第一，中国战“疫”成效被世界普遍承认。中国速度、中国声音、中国力量被世界瞩目。第二，健康生活方式被人们普遍接纳。绿色生活、健康生活、低碳生活方式走进千家万户，人们更加积极响应“绿水青山就是金山银山”理念。第三，网络授课模式被师生普遍接受。高校教师学会了跨媒介、跨平台线上教学，做起“主播”，当起“网红”，授课形式更接地气。
（二）后疫情时代爱国主义内涵
毛泽东强调：“爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件之下来决定。”爱国主义自古有之，从岳飞的“精忠报国”、周恩来的“为中华之崛起而读书”、朱自清的“不吃美国救济粮”，到疫情防控中的“全民动员、全员参与”“无畏牺牲、迎难而上”“举国同心、共克时艰”，生动体现了爱国主义的硬核力量。
后疫情时代爱国主义教育是不断培养学生对祖国的归宿依恋感、自尊自豪感、责任使命感，是从感性到理性，不断加深着对国家的认同感，情感不断升华的教育;是培养学生热爱祖国，包括国家和民族、优秀传统文化和基本国情的教育。突出表现在：目标上要实现中华民族伟大复兴中国梦;原则上坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一;时代特质上融入了包容、普惠、平等、合作、共赢的价值意蕴，从本国走向世界，坚持爱国与爱人民辩证统一。
二、后疫情时代爱国主义教育实现路径
（一）坚持思想引领，探索爱国主义教育方法
爱国是体现在情感认同和理性认知基础之上的行动自觉。爱国思想是爱国精神的理性升华，爱国行动是爱国精神的必然归宿，因此要不断地在内化和外化上下功夫，内化就是情感认同，通过情感培育，将爱国情怀浸润于学生的精神血脉，使其产生持久的真挚情感;外化就是行为实践，使其将心中的爱国情转化为报国行。只有确立爱国情，形成爱国的情感认同才能进一步确立强国志，转化为报国行。从思想到行动，最终达到爱国自觉。
（二）助推手段创新，挖掘爱国主义教育资源
手段创新不是简单把新技术移植到思想政治教育中，而是以形式促内容，以内容促形式，达到主客融通、主客超越的境界。教师要借助大数据、人工智能，将增强现实和虚拟现实技术运用到教学中，调动学生的感官体验;积极引导学生客观、准确、全面地看待爱国主义的具体内涵，将战“疫”元素融入爱国主义教育中，挖掘战“疫”中的感人故事，研究后疫情时代网络叙事中学生的心理特点，教师既要以理服人更要以情动人，把握好爱国的激情和温情，提高理论的深度和眼界的广度，做到全员育人、全程育人、全方位育人。
（三）增强主体协同，提升爱国主义教育格局
学校、家庭、社会以及各部门都要参与其中形成合力，提升协同育人格局。高校党委需加强对爱国主义工作的总体部署，提高政治站位和政治觉察力。健全常态化疫情防控机制，不断探索各种形式的爱国主义教育;高校党委宣传部、统战部和学生工作部要联合制定爱国主义教育年度路线图，缜密部署涵盖爱国主义教育的主题、内容、方法、手段等。要将爱国教育工作和师资队伍建设工作、学科内容建设工作结合起来，加强对师资队伍的管理。学科建设中坚持思政育人和专业育人相结合，把爱国主义主线贯穿教育始终。
（四）巩固舆论阵地，延伸爱国主义教育场域
后疫情時代网络安全尤其重要，“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。这个阵地我们不去占领，人家就会去占领;这部分人我们不去团结，人家就会去拉拢”。巩固舆论阵地，要注重价值引领，牢牢掌握意识形态工作责任制，用正确的观点引导学生、赢得学生。根据《高校师生舆情反馈管理办法》，加强对网上舆情的监管、把控，通过对关键词过滤和敏感内容审查，全程关注校园网络舆情发展态势和趋势，对舆情变化及时精准研判。研究大学生心理特点，借鉴“靶向治疗”，精准研判大学生思维特点和思想动态，把互联网发展规律和大学生成长成才规律结合在一起，注重线上线下相结合，课内课外疏导相衔接。引导学生转发正能量信息，科学理性对待各种疫情信息，做到线上线下一致，为后疫情时代爱国主义育人营造风清气正的网络环境。
（五）发挥法制效能，保障爱国主义教育落实
高校各部门和单位要增强学法、懂法、守法、用法意识，根据《新时代爱国主义教育实施纲要》开展爱国主义教育。参照《新时代爱国主义教育实施纲要》，探索融入校园日常防疫和落实爱国主义教育的规则意识、制度意识、行为意识和价值意识。在疫情防控和校园护卫运动、日常集体活动和社会实践环节将制度法律约束转变为爱国自律、道德自律和行为自律。按照中央要求的因时利导、因势利导、因地制宜，结合学校特色制定常态化疫情防控工作指南，把战“疫”精神科学合理地融入大学生日常学习生活中，保证各项工作有条不紊地展开。将《疫情防控知识手册》临时性工作补充到现有制度中，根据《高校思想政治工作制度》《高校爱国主义教育实施办法》等制度广泛开展爱国主义教育。利用每年普法日开展校园法治活动，邀请专家开展爱国与战“疫”理念讲座，增进疫情防控与爱国主义理论研究、普法讲法研究，鼓励专家学者贡献才智将普法与爱国主义教育有效衔接，做到爱国与普法“水乳相融”。
三、结语
后疫情时代高校大学生爱国主义教育是在疫情防控趋于稳定、国内疫情形势总体向好阶段开展的爱国主义教育。疫情常态防控不松懈，爱国主义教育不停步，要以疫情防控促进爱国主义教育，以爱国主义教育助力疫情防控。通过研究后疫情时代大学生爱国主义教育的培养路径，更有效地帮助大学生坚定理想信念，增强爱国情，树立强国志，笃定报国行，让爱国主义旗帜在大学生群体中始终高扬。
参考文献：
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[2]坚持宣传思想阵地，我们不去占领，别人就会去占领[EB/OL].http：//www.wyzxwk.com/Article/yulun/2013/10/307523.html，2013-10-21.
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[5]刘怡云.后疫情时代弘扬大学生爱国主义教育的三重逻辑[J].教书育人（高教论坛），2021（03）：58-59.
（作者单位：武汉纺织大学）
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