六年级上册语文工作计划7篇

六年级上册语文工作计划篇1

　　生字组词：

　　胯：腰胯　胯骨　胯部　胯裆　胯下之辱

　　郑：郑重　郑国　郑重其事　郑人买履

　　拜：拜访　对拜　叩拜　拜年　拜寿

　　厨：厨房　厨具　厨艺　下厨　名厨

　　毡：毡帽　毡房　炕毡　油毛毡　如坐针毡

　　撒：撒种　播撒

　　缚：绑缚　束缚　作茧自缚　手无缚鸡之力

　　猬：刺猬　猬集　猬结蚁聚

　　伶：伶俐　伶人　名伶　伶仃　伶牙俐齿

　　俐：伶俐

　　窜：逃窜　流窜　窜改　抱头鼠窜

　　多音字：

　　正：zhēng正月　zhèng正式

　　撒：sǎ撒种　sā撒谎

　　形近字：

　　胯（胯下）　跨（跨越）

　　毡（毡帽）　毯（地毯）

　　撒（撒种）　撤（撤退）

　　缚（束缚）　搏（搏斗）

　　猬（刺猬）　谓（称谓）

　　伶（伶俐）　铃（铃铛）

　　词语解释：

　　家景：家庭的经济状况。

　　祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。

　　值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。

　　五行：指金、木、水、火、土五种物质。

　　弶：一种捕捉鸟兽的工具。

　　明晃晃：光亮闪烁。

　　许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。

　　秕谷：不饱满的稻谷或谷子。

　　无端：没有来由地；无缘无故地。

　　潮汛：一年中定期的大潮。

　　反义词：

　　郑重——轻率　讲究——随便

　　允许——禁止　熟识——生疏

　　凶猛——温顺　伶俐——笨拙

　　新鲜——陈旧　危险——安全

　　近义词：

　　郑重——慎重　讲究——重视

　　盼望——希望　熟识——熟悉

　　无端——无故　凶猛——厉害

六年级上册语文工作计划篇2

　　一、易错字读音

　　矗立（chù）　鳌头（áo）　湛蓝（zhàn）

　　琉璃（liú）　蟠龙（pán）　中轴线（zhóu）

　　金銮殿（luán）　击磬（qìng）　檀木（tán）

　　攒（cuán）　乾清宫（qián）　坤宁宫（kūn）

　　肃穆（mù）　奏极（zòn）　额枋（fāng）

　　藻井（zǎo）　矫健（jiǎo）　妃嫔（pín）

　　翊坤宫（yì）　迥然不同（jiǒng）

　　二、多音字

　　模：mó（模型）　mú（模板）

　　难：nán（难题）　nàn（难民）

　　三、近义词

　　玲珑——精巧　独特——独到　宏大——宏伟

　　精美——精致　矫健——强健　雄伟——雄壮

　　壮丽——壮观　绚丽——瑰丽　庄严——庄重

　　和谐——融洽　矗立——屹立/耸立/挺立

　　迥然不同——截然不同　井然有序——井井有条

　　四、反义词

　　玲珑——粗糙　宏大——渺小　威武——懦弱

　　完整——残缺　精美——粗劣　统一——分裂

　　集中——分散　笔直——弯曲　矫健——蹒跚

　　明显——模糊　拥挤——宽松

　　井然有序——杂乱无章

　　五、理解词语

　　宏大：巨大；宏伟。

　　集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

　　俗称：通俗地叫作。

　　矗立：高耸地立着。

　　矫健：强壮有力。

　　绚丽：灿烂美丽。

　　衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

　　肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。

　　迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。

　　井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。

六年级上册语文工作计划篇3

　　生字组词：

　　咆：咆哮　咆哮　如雷

　　哮：咆哮　哮喘

　　嗓：嗓子　嗓门　嗓音　哑嗓　尖嗓

　　淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

　　哑：沙哑　哑语　聋哑　哑口无言　哑然失笑

　　揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

　　呻：呻吟　无病呻吟

　　废：废纸　废水　荒废　废墟　废寝忘食

　　多音字：

　　折：zhé打折　zhē折腾　shé折本

　　没：mò没落　méi没有

　　形近字：

　　咆（咆哮）　跑（长跑）

　　党（党员）　堂（课堂）

　　淌（流淌）　倘（倘若）

　　哑（沙哑）　碰（碰撞）

　　揪（揪心）　瞅（瞅见）

　　废（废水）　泼（活泼）

　　词语解释：

　　咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

　　惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。

　　狞笑：凶恶地笑。

　　跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

　　拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

　　沙哑：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。

　　呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

　　搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。

　　反义词：

　　黎明——黄昏　惊慌——镇定

　　清瘦——富态　沙哑——清脆

　　放肆——拘谨　痛苦——欢乐

六年级上册语文工作计划篇4

　　一、我会写组词

　　谜mí（猜谜、灯谜、谜语）

　　尚shàng（尚且、和尚、尚未）

　　氧yǎng（氧气、缺氧、氧化）

　　倾qīng（倾角、倾斜、倾倒）

　　揭jiē（揭开、揭穿、揭发）

　　斑bān（黑斑、斑点、斑白）

　　燥zào（干燥、枯燥、口干舌燥）

　　漠mò（沙漠、冷漠、漠不关心）

　　磁cí（磁场、磁性、磁卡）

　　御dǐ（抵御、防御、御寒）

　　素sù（朴素、色素、素食）

　　盗dào（强盗、海盗、盗取）

　　培péi（培养、培育、栽培）

　　二、多音字

　　奔　bēn（奔走）　　bèn（投奔）

　　薄　bó（单薄）　　 báo（薄纸）

　　着　zhuó（着陆）　zháo（着火）

　　三、近义词

　　猜测——推测　发达——先进　起源——发源

　　提供——供给　适合——适应　足够——充足

　　分析——解析　决定——决心　枯萎——干枯

　　环绕——围绕　抵御——抵抗　探索——探究

　　沧海一粟——九牛一毛

　　四、反义词

　　猜测——坚信　发达——落后　吸引——排斥

　　紧密——疏远　足够——缺乏　相似——迥异

　　相信——怀疑　揭开——遮盖　干燥——湿润

　　稀薄——浓厚　遥远——邻近

六年级上册语文工作计划篇5

　　六年级语文学习方法一：预习课文要精细

　　学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

　　预习要求具体如下：

　　1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思

　　并摘抄（必须落实在预习本上）

　　2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边）

　　4、搜集课文相关的资料。

　　六年级语文学习方法二：课堂听讲要专注

　　有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。（学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟）

　　六年级语文学习方法三：课堂笔记要精确

　　课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

　　六年级语文学习方法四：作业完成要质效

　　小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高！再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于考试时书写版面工整是非常有帮助的。

　　六年级语文学习方法五：诵读课文要熟练

　　要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练背诵，家长从旁督促。

　　六年级语文学习方法六：阶段复习要自觉

　　每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

　　六年级语文学习方法七：诵读经典诗词

　　及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。

　　语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了，相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了！

六年级上册语文工作计划篇6

　　一、学生基本情况分析

　　本班现有学生xx人，其中男xx人，女xx人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　三、教学目标

　　(一)识字与写字：

　　1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

　　(三)习作：

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　3、学写读书笔记和常见应用文。

　　4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　(四)口语交际：

　　1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习:

　　1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　四、教学重点

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的`发言。

　　8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　五、教学难点

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　六、教学改革的设想、实施计划的具体措施

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　　4、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　　5、习作教学

　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　　七、本学期的奋斗目标

　　1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。

　　2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采用一周自写，一周抄写优秀作文，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。

　　3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所提高。

　　4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。

　　5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标

　　新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

六年级上册语文工作计划篇7

　　多音字：

　　传：chuán传神　zhuàn传记

　　省：shěng节省　xǐng反省

　　词语解释：

　　驰骋：（骑马）奔驰。

　　尴尬：处境困难，不好处理。

　　虚拟：虚构，凭想象造出来。

　　约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。

　　绱：把鞋帮鞋底缝在一起。

　　风雨不透：风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。

　　不可开交：无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语）。

　　戛然：形容声音突然中止。

　　凸显：清楚地显现。

　　反义词：

　　虚拟——现实　高扬——低垂

　　紧张——放松　整齐——杂乱

　　近义词：

　　驰骋——奔驰　战胜——打败

　　彻底——完全　显现——显示

　　奇特——奇异　激烈——猛烈

　　高妙——精妙　凸显——彰显