罗时诗
◆摘 要：在新课改不断深入背景下，高中作文教学已成为当下语文学科教学的重点内容，教师通过作文教学能有效对学生语文综合能力进行判断。而在高考中作文分数也占据了较大比重，所以想要取得语文高分成绩，教师应及时改变教学理念，寻求全新且高效的教学方法提高学生的写作能力，以促进其语文综合能力与作文写作水平的全面提升。
◆关键词：高考;高中语文;作文教学
作文对于学生高考语文成绩有着直接影响，想要取得理想成绩，学生必须突破写作难关。但目前多数高中生的写作能力不高，这对教师来说是十分担忧的问题。因此，语文教师就应在开展教学的过程中，立足遵循因材施教的原则之上，根据高中生的不同情况对其加以引导，让学生能够融入到作文学习中，不断提高自身的写作能力，以促进高中生语文综合能力的全面提升。
一、联系实际生活，从中获取写作素材
作文是将实际生活以文字化的形式再现，故而，联系实际生活能拓宽学生的视野，并从中获取大量写作内容。但就目前高中阶段语文学科教学而言，多数学生的作文千篇一律，没有自己的风格，质量往往不高。而此阶段的高中生已具备独立的思想与较强的能力，教师若想提高其写作能力，就应推行生活化教学模式，积极引导高中生仔细观察自己的实际生活，培养其观察能力与思考能力，丰富高中生的生活体验，促使其视野能够得到最大程度的拓宽，让高中生从中获取更加多元化的写作素材，这样写出的作文才会更有深度与内涵。进而从根本上提高写作能力，促进其语文综合能力与高中作文教学效率的全面提升。
例如，从以往的高考作文题目如《我的高考》中，就可以看出，作文已趋于生活化，而议论的角度则是大众多年来关注的重点。而在实际生活中，从大众对高考的看法，再结合高中生自己的观点，就能清晰明确的了解学生的想法。然而每个高中生对于高考都有自己独特的观点，从实际生活的角度出发，结合学生的高中生活，根据自己的体会与观点进行写作，以确保作文内容源自于实际生活。同时，语文教师还应对高中生加以引导，促使其仔细观察自己所熟悉的实际生活和周边环境，善于挖掘与发现大量的写作素材，这样才能在高考中写出更加吸引人且高质量的作文。
二、关注社会时事，丰富作文写作内容
在当下的高考中，语文学科作文的命题更趋于时事新闻的关注。故而，教师在开展作文教学的过程中，不能再采用传统陈旧的模式，一味的局限于课堂，对于外界的新闻时事一无所知，这样往往会带给高中生一定的束缚，写出的作文内容不够丰富新颖，质量普遍不高。语文教师应根据此阶段高中生的学习需求，联系当下的时事新闻，以开阔学生的知识视野，丰富作文的写作内容。而多年来，历届高考的作文都没有离开当时的时事，因此，教师就要在日常作文教学中，引导高中生从多角度对实事加以评判，将自己的理解与想法进行整理加工，以写作的形式表达出来，这样才能让高中生写出质量与境界更高的作文。
例如，在2020年的重大事件就是新型冠状病毒肆虐全球，教师在开展作文教学的过程中，就可以让高中生从多角度对此次实事进行深入探究。比如通过保护野生动物这一角度对高中生加以引导，在写作中融入不食用野生动物的重要观点。也可从全国医护人员共同奔赴抗疫前线的角度引导高中生，使其在写作时，能够展现出全民的团结精神。这样通过当时的事实，就能让高中生有多个写作角度，写出的作文内容会更加丰富精彩。可见关注社会时事，能开阔高中生的知识视野，帮助其了解社会动态，丰富作文写作内容，进而提高高中生的写作能力，促进其语文综合能力与高中语文学科作文教学效率的大幅度提升。
三、读写有机结合，拓宽学生写作思路
在高中阶段语文学科的教学过程中，写作往往离不开阅读。但就目前高中作文教学而言，教师往往忽略了阅读对于写作的重要性，而高中生通常觉得写作文很难，无词可用，也没有较好的写作思路，写出的作文呆板枯燥，没有情感与内涵。针对此种情况，语文教师就应将读写进行有机结合，引导高中生阅读大量的文章与书藉，积极更多作者的写作经验与手法，并将一些优美的词汇语句进行摘抄，融入到自己的写作之中。同时，语文教师还可以引导高中生大量阅读古诗词，要求学生能够在进行写作的过程中加以利用，以提高自身的写作能力，进而促进高中生语文综合能力与作文教学效率的全面提升。
例如，在历届高考中，有一篇作文需要高中生通过身边不尊重劳动的一些现象，表达自己的见解。那么教师在开展作文教学的过程中，避免局限于课堂与教材，这样往往收获的教学效果并不理想。而是应该积极引导高中生阅读与劳动有关的书藉、文章及古诗词。这样高中生就能通过阅读拓宽写作思路，并在写作过程中，参考其他类型文章来构建自己的写作框架，将自己的经历与体会融入其中，写出的作文就会具有内涵与情感，更加真实生动。比如《悯农》、《观刈麦》这类古诗，就可以很好用其丰富写作内容与思路，以达到提高高中生写作质量与能力的目的。可见读写结合，能极大程度拓宽高中生的写作思路，助力学生写出质量更高的作文，确保高中生语文综合能力与作文教学效率能够不断提升。
四、总结
在新高考视域下，高中语文教师应在开展作文教学的过程中，立足于学生主体实际情况，以多样且高效的教学方法，让高中生能在写作的过程中有更广阔的思路及更多的素材，以提高其写作能力，进而促进高中生语文综合能力的全面提升，为日后的学习发展打好基础。
参考文献
[1]向颖.高考语文作文教学方法简论[J].文存阅刊，2021（2）：132-134.
[2]魏莉.高考作文教学指导与分析[J].语文課内外，2020（16）：206.
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