得体：汉语词汇得体：护理品牌， 以下是为大家整理的关于双控培训心得体会总结3篇 , 供大家参考选择。
双控培训心得体会总结3篇
【篇一】双控培训心得体会总结
燃气培训总结心得体会
燃气培训总结心得体会篇1
生命，一个多么鲜活的词语;安全，一个多么古老的话题;幸福一个多么美妙的境界。一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过这项安全整治活动，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
炕通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。
当因超速超载而引出的惨重的车祸;当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在?违法超载(员)，为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全;超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，杯中一滴酒，亲人两行泪，连无辜的小学生都不能幸免遇难;由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。
在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。
燃气培训总结心得体会篇2
奎期，接连发生了几起安全事故，楚雄市供电有限责任公司6?人身触电事故，昭通供电局6?4恶性误操作事故，楚雄州电力工业公司6?9人身触电事故，曲靖供电局110KV富源变电站6?4人身触电事故。针对这几起事故，各级领导、各部门高度重视，对事故通报进行了层层传达落实，并要求深刻领会，反思深层次原因，落实安全生产责任制。曲靖供电局要求在全局员工中开展了把好安全关，守住生命线为主题的安全大讨论活动。
我在学习了事故通报后，心里非常震动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生呢?是人的原因还是制度的原因?公司经过这么多年的发展，各项规章制度及操作规程已非常完善，发生事故的原因主要是人的原因，是违章、麻痹、不负责任的具体体现。
违章、麻痹、不负责任充分诠释了事故发生的原因。违章就是不按规章制度，不按操作规程来做事，凭自己的个人主观意识来做事，久而久之就变成了习惯性违章;麻痹则是进一步违章，未认真分析工作过程中的所有环节，不认真履行工作流程和规程，总认为自己这么做没什么大不了，自己是对的，图方便、图省事，从而导致了事故的发生;不负责任就表现在多方面，管理上的不负责任，监督上的不负责任，具体工作者的不负责任，即管理不到位、监督不到位、执行不到位。
安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出安全事故呢?违章、麻痹、不负责任充分体现了事故发生的原因。我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家人的不负责任。你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。
所以，我们在工作时，一定要牢记安全，坚决与违章、麻痹、不负责任三大安全敌人作斗争，常怀责任之心，常行责任之事做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。安全无小事，用我们认真的责任心来换取持续的安全无事故。
燃气培训总结心得体会篇3
时间过的很快，一个学期的燃气安全知识学习即将结束了，一个学期给我带来了许多感触。让我感受到了任何企业成于安全，败于事故。。无论我们在哪一个岗位，都应该认真学习安全知识。
企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。回顾近期我厂交通安全事故，一次次提醒大家安全的重要性，这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱!安全就是效益，这种观点应根植于每个人的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升!如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。
让人人都来重视安全，时刻关注安全，将安全生产铭记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。如果我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和-谐的环境中幸福生活。
无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。安全生产是我们油田企业管理的重点，是我们发展的根本保证，安全就是效益。假如我是一名安全员，我会把这种观点跟植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，认真学习安全有关法律法规;其次，养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯违章，敢于同身边的甚至是上级的不安全行为较真儿;第三，勤于检查，及时发现整改事故隐患。履行好安全员职责，做好总结，向上级多提合理化建议;最后，从戴好安全帽，扎好安全带，穿好工作服，开好作业票等这些点点滴滴的小抓起，做起，持之以恒。
一线工人是安全生产主力军，没有工人参与监督和管理，安全生产很难搞好。人人当一次安全监督员，并不只要求在当安全员那天才记得安全生产的重要性，才去按章办事，还要求时时刻刻地关注安全，即使并不是安全监督员，也要将安全生产铭记心中，如果我们每个人都能真正拥有这样的境界，那么我们的安全生产工作必能做得更好。作为一名安全员，就更应该用一颗赤诚的心，去维护劳动者的安全和健康，用安全的规章制度和周到的服务为人们营造一个良好的生产环境。
从我们每一个从业人员自踏入化工行业的大门，就开始接受安全教育。安全第一，预防为主，我们牢记在心，我们是时时讲、周周学，月月喊，安全工作规程翻破了一本又一本，安全学习记录是厚厚一大叠，那为什么一出事故进行分析，结果就是违章。我想不会有人对安全工作规程、技术操作规程、企业纪律章程有任何怀疑，这些都是鲜血教训的经验凝结，每个人都对这些耳熟能详，它是每一个从业人员的三件法宝，但为什么最终却不能落实到行动上?从业人员无所适从，究其原因就是抱着及格就行的思想，怀着侥幸心理，心里头少了安全生产这根弦。
有资料显示，在有认为责任的事故中，90%以上的是责任人心存侥幸，安全措施未做到位而造成的。的确，在企业的安全生产实践中正是一些人有了及格就行的思想，才导致了事故的发生，轻则设备受损，重则人身伤亡，如果每个安全责任人能够树立只有满分的思想，100%严格按安规办事;检查到位，不漏过一个细节;措施到位，不漏过一个疑点，许许多多的事故都是可以避免的。
安全工作只有满分，没有及格。比如说一个工程的十项措施我们做了八项，我们不能说安全工作及格了，往往剩下的两项措施就有可能是我们安全工作的隐患，就是发生事故的原因。一个小小的错误、一点小小的疏忽对于我们燃气行业来说都是致命的。也许有人会说安全生产只有满分，没有及格，那我们一年一度的安规考试恐怕没有几个人能得满分。我想在安规考试时做错一道题应该不会出什么安全事故、造成人员伤亡或者国家财产的损失的。不错，我们在考试中发现自己的不足，通过学习弥补自己的不足，提高自身的技术水平和业务能力，在现实工作中才不会犯同样的错误，才能拿到满分。
安全生产百分百，要做到这一点不是一件容易的事，除了要掌握安全工作规程、技术操作规程，企业纪律章程这几件法宝，还多有几颗心：一、专心。学一行，专一行，爱一行。即来之，则战之;即战之，胜之则，不能身在曹营心在汗，工作的时候就应该专心工作，不要想工作以外的事情。二是细心。不管是长年在干的，还是第一次接触的工作都来不得半点马虎，粗枝大意实在是安全生产的天敌。从小父母每到考试前都会再三叮嘱要拿双百分，不要粗心大意，三是虚心。谦虚使人进步，骄傲使人落后，现场中相当一部分安全事故就是因为一些冒险家胆子太大，一知半解，不懂装懂，不计后果，想当然，冒险蛮干。不是怕丢面子、羞于请教，就是自以为是，瞧不起别人。四是责任心。要树立厂兴我荣，厂衰我耻的敬业精神。立足岗位，爱岗敬业，做到不违章违规，在安全生产工作中切实做到严、细、实。除了这些，很重要的就是平时的功课要作好，钻研业务，通过平时的实际工作要不断提高自我的技术水平和综合素质，提高实际操作能力和处理事故的能力。只有这样在每次工作中，才能作到次次都是一百分。
内容仅供参考
【篇二】双控培训心得体会总结
疫情防控培训心得体会
疫情防控培训心得体会（精选3篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是的疫情防控培训心得体会（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
寂静了两个月的校园，因为开学而变得生气勃勃，充满朝气。为了最大限度降低安全风险，竭力为学校师生身体健康和生命安全保驾护航，让学生树立安全防护意识。4月21日，白银区第一小学联合四龙路社区卫生服务中心对学生开展了新型冠状病毒肺炎预防知识宣讲。
社区卫生服务中心张医生从什么是新型冠状病毒肺炎、新型冠状病毒肺炎的临床表现、新型冠状病毒的主要传播途径、如何预防新型冠状病毒肺炎、口罩的正确使用方法、正确的洗手方法、校园疫情防控须知，以及如何安全正确的自我防护等方面给孩子们进行了面对面讲解，帮助孩子们重视并树立牢固的防护意识，能以正确的心态面对疫情，养成讲卫生的良好习惯。
同学们聚精会神听得非常认真，并与张医生提问互动学习防控知识，对于同学们还存在疑惑的方面，张医生一一进行了耐心详细的解答。
相信在在全国上下众志成城的积极防控下，在学校、家庭、社会“三结合”的教育网络下，我们一定会早日战胜疫情。
为了做好我镇初三毕业班复学后新冠肺炎疫情防控工作，确保广大师生的身体健康与生命安全，根据学校要求，开学第一天给同学们上好“健康第一课”，进行新冠肺炎防控知识和传染病防控知识讲解，不断加强学生对疫情防控知识的掌握。漳平市总医院象湖分院结合学校实际情况，4月20日（复课当日）上午9：30，联合象湖中学开展校园新冠肺炎疫情防控知识讲座。
本次讲座由我院严志潮医生主讲，讲座内容主要围绕对新冠肺炎预防知识做了详细讲解，就正确的洗手、佩戴口罩给师生们做示范，对开学后教室卫生的管理、学生课间活动、开学后学生心理疏导工作等流程做了介绍，帮助初三学子从“宅家模式”，顺利切换至阔别三个月之久的“校园模式”。让这些孩子也能以一种更为平和的心态应考、顺利度过接下来的初中时光。
讲座现场有备方能无患。守护校园安全是学校的头等大事，关系着广大师生身体健康和生命安全。讲座中，师生们认真听讲，大家充分认识到疫情防控的重要性，并掌握新冠肺炎日常防控操作技能及新冠肺炎应急处置措施，为做好开学复课工作奠定了扎实的`基础。讲座后，中学陈正金校长表示，学校与卫生院都高度重视校园新冠肺炎疫情防控工作，实现全面培训、全员覆盖，切实增强师生的责任感和紧迫感，确保全校师生通过讲座达到“知防疫、会操作、能操作”的讲座效果。
接下来学校将全面落实各项防控措施，推动初三年级安全有序、规范开学，确保校园“一方净土”，构建起群防群控严密防线，持续强化安全责任意识，严格落实各项开学筹备工作，切实保证师生的生命安全。
20xx年4月17日下午4点，我校全体教职员工在教学楼四楼阶梯教室参加防控疫情知识讲座，参会者均统一佩戴口罩。本次讲座由学校外请的疫情防控专家向老师主讲，学生科李红梅科长担任主持人。
讲座开始后，向老师首先介绍了当前我国疫情防控的总体形势以及长沙市疫情控制情况。目前全国主要是要防止境外输入人员感染并传播新冠肺炎，长沙市暂无新冠肺炎患者。然后，向老师主要讲到了学校在疫情防控方面该如何准备并有效防范。
为确保学校顺利通过长沙市教育局、卫健委、质监局等相关部门的检查，确保学校如期开学，学校必须准备充足的疫情防控物资，做好疫情防控 ___，做好师生每天的体温检测，做好校园内学生宿舍、教室和食堂的日常消毒工作，建好相应的隔离区域和地带，预防紧急情况的发生。在讲座过程中，向老师还重点讲述了七步洗手法并播放了相应的视屏，所有老师均用心听讲，并认真做好笔记。讲座接近尾声之际，向老师让各位老师提出自己的疑问并一一作答。最后，本次讲座在一阵阵热烈的掌声中结束。
讲座结束之后，在向老师的指导下，我校所有学生科的班主任老师和教官们在校门口进行了一次疫情防控演练，为即将到来的学生开学报到做好积极准备。演练过程中，大家佩戴好口罩，带好相应的道具，积极参与和配合，以饱满的热情圆满完成了此次演练，为学校的正常开学报到积累了相关经验并做好了充分准备。
模板,内容仅供参考
【篇三】双控培训心得体会总结
培训心得体会总结20191103培训心得体会2.
3、4日,我在实验小学参加了为期两天半的课堂教学诊测观课议课活动的培训学习.我很荣幸能够参加这次培训,紧张的学习中我的感受颇深.
我认真聆听各位骨干教师的讲座,认真做笔记,积极参与同行们的讨论交流,重新反省与审视自己的教育教学观和教学策略,使我对语文课的教学有了新的认识.下面是我培训时的一些感悟,愿与同行一起分享.
在平时的教学活动中,我们学校也定期开展观课议课活动,但今天参加的这次的活动与以往不同,不同在：各位专家在议课时,作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程.每每听完一堂课,专家在分析评价时,研究的是点而不是面,有很强的针对性.
这样,我们作为同行,在听的同时更是在提升自己,并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑.专家在评价案例课时,总要阐明如果我是授课人,遇到这样的问题我会怎么做,拿出自己的意见.
这种思考使我们观课者不做旁观者,而是置身其中.对假如我来教,我该怎么教进行思考,一方面能够让自己在观课中真正有收获,有改变,使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程,另一方面使议课能够真实地对我们的教学实践产生影响.
短短的两天半时间,我一共听了11节公开课,可以说每节课都对我有不小的启发,我从中学到不少有益的东西,更从专家的点评中发现自己的不足.现在我先来谈一下我在语文课教学设计上的一些想法：注重引导学生多种方式的读,在读中品味,读中生情,最后以读促写；引导学生质疑,有时发现一个问题比回答一个问题更重要；学会整合教材,围绕一条主线贯穿整个环节,提问要循序渐进；教给学生一种学习的方法（划、圈、批注）、阅读的方法（抓关键词、抓细节描写体会人物内心）、习作的方法,加强语文课程方法与实践的统一；精心设计每个教学环节,环环相扣,使学生在轻松的氛围中学到知识；注重联系生活实际,这样学生才有话可写,有感而发；下面我具体谈一下观课议课时的一些案例：2日上午我听了郭老师的>一课,他抓住了快乐导入新课,有一种快乐不是物质上的追求,而是精神上的享受,那就是给予,这样导入课题,很容易引发学生的质疑,给予为什
么是快乐的,快乐在什么地方？课文的题目,点明了文章的中心.
教学中郭老师从整体入手,抓住关键词惊讶又错了懂得了组织教学,从而使学生逐步体会到文章的中心,理解了保罗一错再错的原因.她着重引导学生交流概括保罗两次错的原因,通过再现情景,感受情节的曲折抓住对人物的细节描写体会人物内心的方法分析小男孩错的原因,从中感受小男孩的优秀品质.例如,郭老师在教学中设计以下问题：
1、在办公室前,保罗听了小男孩的话：……天哪!我希望……以为小男孩希望也有一个这样的哥哥.但是听了小男孩接下去讲的一句话,却十分惊讶.小男孩讲的哪一句话使保罗惊讶？那句话是什么意思？
2、当小男孩请求保罗把车子开到家门前时,保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下.后来,保罗怎么知道自己又错了呢？
3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话,是什么意思？
4、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚,为什么难忘？这四个问题层层深入,是整个教学中的重点和难点.
只有理解了这几个问题,才能知道保罗一开始错在哪里,才能正确地理解给予的内涵.最后郭老师在课本的基础上又加以延伸.
你有没有曾经以为给予而快乐？出示名人名言、推荐课外阅读等等,立足于课堂,拓展于课堂,使学生的思维得到了充分的延伸,从而达到教育目的.接着,我又听了韩老师的五年级上册>一课的教学,在教学的过程中,她成功的一点在于,他通过这样一篇教材教给了学生学习语文的方法,例如：句意定音法、用小标题概括课文的方法、抓住细节描写体会人物内心的阅读方法.
在学习课文时,她引导学生运用抓细节,作批注,谈体会,感情读的方法自学交流.语文是一门实践性很强的课程,有方法更要有实践,需加强学生的言语训练,在最后一段的教学中,他通过让学生看图片、看视频、感情读,重温历史这一幕,从而让学生说出内心的千言万语,学生你一言我一语,说出了自己的心声.在观课点评时李莉老师指出：教语文要抓住教材的独特之处,找教师值得交的,学生值得学的东西去教.这就需要教师在备课时多下功夫,对于我们年轻教师来说,课堂上慷慨激昂,声情并茂,令学生陶醉、痴迷,但我们缺少对文本的透彻理解,以致于教学时想围绕一条主线展开整合教学,但总是不知如何进展.
在平时教学的过程中,课堂教学环节进行得不太顺利,有时边进行边努力思考下一步的行动策略,但总是连贯不起来.培训时,我终于发现了自己失败的原因,缺少习作、阅读方法的渗透,俗话说得好受之鱼不如授之渔,应该教会学生一个学语文的方法,同时还要加强言语训练,增强语文课程的实践性.
下午,我听了梅老师的>和李老师的>.梅老师在整个教学过程中,都能把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程,小到一个标点,大到一段话.让学生带着有价值的问题,自我读书、自我理解与发现,并从读中感悟,读中入情.比如梅老师在引导学生感受母爱这一环节中,母亲对小巴迪的评价语时,老师先让学生自读自悟,体会母亲当时的心情.
学生说了惊喜、兴奋、激动……再问学生从哪里看出来的,这样品读词句之后,让学生带着自己的体会用朗读表现出来.学生根据自己的理解体会,就能读好句子.
还有一处,那是当巴迪听了父亲糟糕透了的评价以后,冲进房间,失声痛哭之时,老师引导学生通过抓住关键动词,以及通过换词体会句子的效果,感受巴迪内心的感受,再把自己的感受送进朗读中去等等,带着理解与体会去朗读,学生才能读有所感,读有所悟.梅老师抓词品句,做得十分扎实.
提问设计也很有效,利用几个大的问题去统领整堂课的教学,然后又把解决这些大问题的途径,回归到阅读,落实到具体的句子,词语的品读中去.比如梅老师抓住父亲、母亲对巴迪的
第一首诗有什么表现,从动作、语言、神态和‘我’有怎样的反映？这一大问题,让学生划出句子,批注感受,交流理解.
如抓住搂兴奋等词体会母亲的慈祥、温柔,对我的理解与鼓励；抓住扔体会父亲的严厉,抓住冲出、扑到、跑进、失声痛哭感受巴迪内心的痛苦心情……学生的感悟在这样的品读中,层层递进,学生感受到了语言文字的魅力和文字背后藏着的意韵,这是语文课最成功的一点.最后梅老师通过一个说话练习,让学生说出自己对父母之爱的理解,总结了父母之爱的共同点,以及爱的不同方式.从课堂中学生的回答,我们可以听到,学生的思维是活跃的,想象是多元的,描写是精彩的.这样的安排,不仅能使学生写作能力得到训练,更是引发了学生的思考.