考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。考试就是让一群拥有不， 以下是为大家整理的关于入团考试必考点2021选择题6篇 , 供大家参考选择。
入团考试必考点2021选择题6篇
第1篇: 入团考试必考点2021选择题
历史考试选择题
:黄花岗起义第一枪谁开的？A宋教仁B孙中山C黄兴D徐锡麟,考生选C。又看第二题:黄花岗起义第二枪谁开的？考生傻了，就选了个B。接着第三题,黄花岗起义中，第三枪谁开的？考生疯了,胡乱选了A。考试出来就去找出卷老师。老师拿出课本说:黄兴连开三枪,揭开了黄花岗起义的序幕。
第2篇: 入团考试必考点2021选择题
选择题押题练(五) 电 场(必考点)
1．[多选]如图所示为一带正电的点电荷和两个相同的带负电的点电荷附近的电场线分布情况，M点是两负电荷连线的中点，M、N点在同一水平线上且到正电荷的距离相等，下列说法正确的是( )
A．E点的电场强度比F点的大
B．E点的电势比F点的高
C．同一正电荷在M点受的电场力比N点的大
D．将正电荷从M点移到N点，电势能增大
解析：选ACD 由题图看出，E点处电场线比F点处电场线密，则E点的场强大于F点的场强，选项A正确；电场线从正电荷到负电荷，沿着电场线电势降低，所以F点的电势比E点的高，选项B错误；负电荷在M点的合场强为零，M点只有正电荷产生的电场强度，在N点正电荷产生的场强水平向右，两个负电荷产生的场强水平向左，合场强是它们的差值，所以M点的电场强度比N点的大，同一正电荷在M点受的电场力比在N点的大，所以C正确；正电荷到M点的平均场强大于正电荷到N点的平均场强，根据U＝Ed可知，正电荷到M点电势降低的多，所以M点的电势比N点的低，将正电荷从M点移到N点，电势能增大，选项D正确。
2．[多选]如图甲所示，直线MN表示某电场线，a、b是电场线上的两点，将一带负电的粒子从a点由静止释放，粒子从a运动到b的过程中的vx图像如图乙所示，设a、b两点的电势分别为φa和φb，场强的大小分别为Ea和Eb，粒子在a、b两点的电势能分别为Wa和Wb，则( )
A．φa＞φb B．Ea＞Eb
C．Ea＜Eb D．Wa＞Wb
解析：选CD 由题图乙可知，带电粒子在从a点向b点运动的过程中，做加速直线运动，即带电粒子所受电场力方向由a点指向b点，又由于带电粒子带负电，因此电场强度方向由b点指向a点，根据“沿着电场方向电势逐渐降低”，可知φa＜φb，故选项A错误；粒子运动的动能增加，根据能量守恒定律可知，其电势能减少，即Wa＞Wb，故选项D正确；在vx图像中，其斜率为：k＝＝·＝，由题图乙可知，图像的斜率k逐渐增大，由于v又逐渐增大，因此粒子运动的加速度a逐渐增大，且比v增大得快，根据牛顿第二定律可知，粒子所受合外力逐渐增大，由F＝qE可知，Ea＜Eb，故选项B错误，选项C正确。
3．如图所示，M、N是在真空中竖直放置的两块平行金属板，质量为m、电荷量为 －q的带电粒子，以初速度v0由M板中间的小孔垂直金属板进入电场中，不计粒子重力。当M、N间电压为U时，带电粒子恰好能够到达M、N两板间距的一半处返回，现将两板间距变为原来的一半，粒子的初速度变为2v0，要使这个粒子刚好能够到达N板，则两板间的电压应变为( )
A. B．U
C．2U D．4U
解析：选C 设M、N板的中间为P点，电粒子恰好能够到达P点时，则粒子在P点速度为0，该过程中只有电场力做负功，UMN＝Ed＝U；UMP＝E＝，根据动能定理得：－Uq＝0－mv02；
两板间距变为原来的一半，粒子的初速度变为2v0时，
粒子刚好能够到达N板，此时速度为0，设此时两板间的电压为U′，
根据动能定理：－U′q＝0－m(2v0)2，
两个等式左边相除等于右边相除，约分化简得：
＝，故U′＝2U，故C正确。
4．如图所示的装置可以通过静电计指针偏转角度的变化，检测电容器电容的变化来检测导电液体是增多还是减少的仪器原理图。图中芯柱、导电液体、绝缘管组成一个电容器，电源通过电极A、电极B给电容器充电，充电完毕移去电源，由此可以判断( )
A．静电计指针偏角变小，说明电容器两板间电压增大
B．静电计指针偏角变小，说明导电液体增多
C．静电计指针偏角变大，说明电容器电容增大
D．静电计指针偏角变大，导电液体液面升高
解析：选B 静电计指针偏角变小，说明电容器两板间电压减小，选项A错误；静电计指针偏角变小，根据C＝可知，电容器电容增大，因C＝，所以S增大，液面升高，导电液体增多，选项B正确；静电计指针偏角变大，说明电容器两板间电压增大，根据C＝可知，电容器电容减小，因C＝，所以S减小，液面降低，导电液体减少，选项C、D错误。
5．[多选]空间中存在水平向左的匀强电场，一带正电小球在电场中某点以初速度大小v0水平向右抛出，小球落到水平地面时速度大小为v0，已知小球受到的电场力大小等于重力大小，则下列说法正确的是( )
A．小球落地时速度方向一定与地面垂直
B．小球下落过程，电势能先增大后减小
C．小球下落过程，动能先减小后增大
D．小球下落过程，机械能一直减小
解析：选ACD 如图所示，小球所受的电场力qE和重力mg的合力为F，沿F和垂直F方向建立直角坐标系，由于qE＝mg，则垂直F方向vx＝v0cos 45°，沿F方向vy＝v0sin 45°，当小球落地时速率为v0，则小球必然处于垂直F且过初始位置的直线上(即x轴)，此时垂直F方向的分速度(vx)不变，沿F方向速度与初始分速度(vy)等大反向，由速度合成可得小球落地时速度与地面垂直，A正确；由于小球落地时速度与地面垂直，在落地前，小球一直向右运动，电场力做负功，电势能增加，机械能减小，B错误D正确；小球速度与F方向垂直时，速度最小，因而小球下落过程，动能先减小后增大，C正确。
6．有重力不计的A、B、C、D四种带电粒子，它们的质量之比是mA∶mB∶mC∶mD＝11∶21∶31∶41，它们的电荷量之比是qA∶qB∶qC∶qD＝1∶3∶5∶7，现让这四种带电粒子的混合物经过同一加速电场由静止开始加速，然后在同一偏转电场里偏转，如图所示。则屏上亮斑(带电粒子打到屏上某位置，就会在屏上该位置形成一个亮斑)的个数是( )
A．1 B．2
C．3 D．4
解析：选A 设加速电场的电压为U1，偏转电场的电压为U2，偏转电场极板的长度为L，两极板之间的距离为d，带电粒子在加速电场中运动时，由动能定理有qU1＝mv02，带电粒子在偏转电场中运动时，运动时间t＝，带电粒子离开偏转电场时偏转角度的正切值tan θ＝＝，解得：tan θ＝，可知偏转角度与粒子的种类、质量、电荷量无关，故打到荧光屏上的位置相同，只有一个亮斑，A正确，B、C、D错误。
7．如图，水平正对放置的两块足够大的矩形金属板，分别与一恒压直流电源(图中未画出)的两极相连，M、N是两极板的中心。若把一带电微粒在两板之间a点从静止释放，微粒将恰好保持静止。现将两板绕过a点且垂直于纸面的轴逆时针旋转一个小角度θ后，再由a点从静止释放一这样的微粒，该微粒将(重力加速度为g)( )
A．仍然保持静止
B．靠近电势较低的电极板
C．以a＝g(1－cos θ)的竖直加速度加速
D．以a＝gtan θ的水平加速度加速
解析：选D M、N两极板水平放置时，微粒恰好保持静止，则有：mg＝，两板绕过a点且垂直于纸面的轴逆时针旋转一个小角度θ后，微粒所受电场力方向与竖直方向成θ角斜向左上方，且有竖直方向：Fy＝qE′cos θ－mg＝q·cos θ－mg＝－mg＝0，竖直方向合力为零，水平方向：Fx＝qE′sin θ＝tan θ，由牛顿第二定律得：a＝gtan θ，所以A、B、C错误，D正确。
8．如图所示，空间有一正三棱锥OABC，点A′、B′、C′分别是三条棱的中点。现在顶点O处固定一正的点电荷，则下列说法中正确的是( )
A．A′、B′、C′三点的电场强度相同
B．△ABC所在平面为等势面
C．将一正的试探电荷从A′点沿直线A′B′移到B′点，静电力对该试探电荷先做正功后做负功
D．若A′点的电势为φA′，A点的电势为φA，则A′A连线中点D处的电势φD一定小于
解析：选D 因为A′、B′、C′三点离顶点O处的正电荷的距离相等，故三点处的场强大小均相等，但其方向不同，故A错误；由于△ABC所在平面到顶点O处的距离不相等，由等势面的概念可知，△ABC所在平面不是等势面，故B错误；由电势的概念可知，沿直线A′B′的电势变化为先增大后减小，所以当在此直线上从A′到B′移动正电荷时，电场力对该正电荷先做负功后做正功，故C错误；因为UA′D＝A′D·，UDA＝DA·，由点电荷的场强关系可知A′D＞DA，又因为＝，所以有UA′D＞UDA，即φA′－φD＞φD－φA，整理可得：φD＜，故D正确。
9．[多选]在匀强电场所在平面内存在一个半径为R的圆形区域，完全相同的带正电粒子以初速度v0沿不同的方向从A点进入圆形区域，且仅受电场力，已知从D点离开的粒子动能最大，且AB、CD是两条互相垂直的直径。则下列说法正确的是( )
A．电场方向沿CD方向
B．电场方向沿AD方向
C．从B点离开的粒子速度仍是v0
D．从C点离开的粒子速度仍是v0
解析：选AC 仅在电场力作用下从A点进入，从D点离开的粒子动能最大，电势能最小，由于粒子带正电，则D点是电势最低的点，所以电场线与过D点的切线相垂直，故匀强电场的方向沿CD方向，由C指向D。故A正确，B错误。由于AB与CD垂直，而电场的方向沿CD的方向，所以A、B两点的电势相等，所以从B点离开的粒子速度仍是v0，故C正确，D错误。
10．如图所示，匀强电场中有一个以O为圆心、半径为R的圆，电场方向与圆所在平面平行，A、O两点电势差为U，一带正电的粒子在电场中运动，经A、B两点时速度方向沿圆的切线，速度大小均为v0，粒子重力不计。下列说法正确的是( )
A．粒子在A、B间是做圆周运动
B．粒子从A到B的运动过程中，动能先增大后减小
C．匀强电场的电场强度E＝
D．圆周上，电势最高的点与O点的电势差为U
解析：选D 带电粒子仅在电场力作用下，由于粒子在A、B两点动能相等，则电势能也相等。因为该圆周处在匀强电场中，所以两点的连线AB即为等势面。根据等势面与电场线垂直特性，从而画出电场线CO。由曲线运动条件可知，正电粒子所受的电场力沿着CO方向，因此粒子从A到B做抛体运动，故A错误；由以上分析可知，速度方向与电场力方向夹角先大于90°后小于90°，电场力对于运动来说先是阻力后是动力，所以动能先减小后增大，故B错误；匀强电场的电场强度E＝，式中的d是沿着电场强度方向的距离，因而由几何关系可知，UAO＝E×R，所以E＝，故C错误；圆周上，电势最高的点与O点的电势差为U＝ER＝×R＝U，故D正确。
11．[多选]竖直平面内存在有匀强电场，一个质量为m，带电荷量为q的小球以初速度v0沿与竖直方向成θ角斜向左上方沿直线运动，已知小球运动路径恰好在匀强电场的平面内，那么在小球发生位移L的过程中，下列分析正确的是( )
A．若小球做匀速直线运动，则电场强度E＝
B．若小球做匀加速直线运动，电场强度可能等于E＝
C．若小球运动过程电势能不变，则电场强度E＝
D．若小球运动过程电势能不变，则小球的动量变化量与速度反向
解析：选ACD 小球做直线运动，说明重力和电场力的合力与速度共线或者等于0，若小球做匀速直线运动，说明合力等于0，电场力等于重力，即qE＝mg，电场强度E＝，选项A正确。若做匀加速直线运动，则合力一定和速度同向，根据力的合成，可发现电场力大于重力，即电场强度E＞，选项B错。若小球运动过程电势能不变，说明电场力和运动方向垂直，根据合力与速度共线，可判断电场力大小为mgsin θ，电场强度E＝，选项C正确。根据几何关系可判断合力与速度反向，所以合外力的冲量也与速度反向，选项D正确。
12．[多选]word/media/image41_1.png如图所示，竖直平面内有固定的半径为R的光滑绝缘圆形轨道，水平匀强电场平行于轨道平面向左，P、Q分别为轨道的最高、最低点。一质量为m、电量为q的带正电小球(可视为质点)在轨道内运动，已知重力加速度为g，场强E＝。要使小球能沿轨道做完整的圆周运动，下列说法正确的是( )
A．小球过Q点时速度至少为
B．小球过Q点时速度至少为
C．小球过Q、P点受轨道弹力大小的差值为6mg
D．小球过Q、P点受轨道弹力大小的差值为7.5mg
解析：选BC 根据“等效场”知识得电场力与重力的合力大小为mg效＝＝mg，则g效＝g，方向为tan θ＝＝，即θ＝37°。
当小球刚好通过C点关于O对称的D点时，就能做完整的圆周运动，如图所示。在D点由电场力和重力的合力提供向心力，则： mg＝m，从Q到D，由动能定理得－mg(R＋Rcos θ)－qERsin θ＝mvD2－mvQ2，联立解得vQ＝，故A错误，B正确。在P点和Q点由牛顿第二定律，FQ－mg＝m，FP＋mg＝m；从Q到P，由动能定理得－mg·2R＝mvP2－mvQ2，联立解得FQ－FP＝6mg，则C正确、D错误。
13.如图所示，一倾角为30°的匀质圆盘绕垂直于盘面的固定对称轴以恒定角速度ω转动，盘面上离转轴距离d处有一带负电的电荷量为q、质量为m的小物体与圆盘始终保持相对静止，整个装置放在竖直向上的匀强电场中，电场强度E＝，则物体与盘面间的动摩擦因数至少为(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g为重力加速度)( )
A. B.
C. D.
解析：选A 对物体跟着圆盘转动的各个位置分析比较可知，当物体转到圆盘的最低点时，所受的静摩擦力沿斜面向上达到最大，即将相对滑动，由牛顿第二定律得：μ(mg＋qE)cos 30°－(mg＋qE)sin 30°＝mω2d，解得μ＝，故A正确，B、C、D错误。
14．[多选]如图所示，a、b、c、d四个质量均为m的带电小球恰好构成“三星拱月”之形，其中a、b、c为完全相同的带电小球，在光滑绝缘水平面内的同一圆周上绕O点做半径为R的匀速圆周运动，三小球所在位置恰好将圆周等分。小球d位于O点正上方h处，且在F作用下恰处于静止状态，已知a、b、c三小球的电荷量均为q，d球的电荷量为6q，h＝R。重力加速度为g，静电力常量为k，则( )
A．小球a一定带正电
B．小球b的周期为
C．小球c的加速度大小为
D．外力F竖直向上，大小等于mg＋
解析：选CD a、b、c三小球所带电荷量相同，要使三个小球做匀速圆周运动，d球与a、b、c三小球一定是异种电荷，由于d球的电性未知，所以a球不一定带正电，故A错误。设db连线与水平方向的夹角为α，则cos α＝＝，sin α＝＝，对b球，根据牛顿第二定律和向心力公式得：
kcos α－2kcos 30°＝mR＝ma
解得：T＝，a＝
则小球c的加速度大小为。
故B错误，C正确。
对d球，由平衡条件得：
F＝3ksin α＋mg＝mg＋，故D正确。
15．[多选]长为l、间距为d的平行金属板水平正对放置，竖直光屏M到金属板右端距离为l，金属板左端连接有闭合电路，整个装置结构如图所示，质量为m、电荷量为q的粒子以初速度v0从两金属板正中间自左端水平射入，由于粒子重力作用，当滑动变阻器的滑片在某一位置时，粒子恰好垂直撞在光屏上。对此过程，下列分析正确的是( )
A．粒子在平行金属板间的运动时间和从金属板右端到光屏的运动时间相等
B．板间电场强度大小为
C．若仅将滑片P向下滑动一段后，再让该粒子从N点以水平速度v0射入板间，粒子不会垂直打在光屏上
D．若仅将两平行板的间距变大一些，再让该粒子从N点以水平速度v0射入板间，粒子依然会垂直打在光屏上
解析：选ABD 粒子先在水平放置的两平行金属板间做类平抛运动，粒子离开电场时具有竖直向下的加速度，粒子垂直撞在光屏上，说明竖直方向末速度等于0，即电场中粒子具有竖直向上的加速度，不管是在金属板间还是离开电场后，粒子在水平方向速度没有变化，而且水平位移相等，所以运动时间相等，选项A正确。竖直方向速度变化量等大反向，所以有t＝gt，可得E＝，选项B正确。若仅将滑片P向下滑动一段后，R的电压减小，电容器的电压要减小，电荷量要减小，由于二极管具有单向导电性，所以电容器不能放电，电量不变，板间电压不变，所以粒子的运动情况不变，再让该粒子从N点以水平速度v0射入板间，粒子依然会垂直打在光屏上，故C错误。若仅将两平行板的间距变大一些，电容器电容减小，但由于二极管具有单向导电性，所以电容器不能放电，电量不变，根据推论可知板间电场强度不变，所以粒子的运动情况不变，再让该粒子从N点以水平速度v0射入板间，粒子依然会垂直打在光屏上，故D正确。
第3篇: 入团考试必考点2021选择题
一、教育基础知识选择题知识点
1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。
2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（ liè ）等、藏息相辅等。
3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。
7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。
17. 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。
18. 杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
19. 当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论，布鲁纳的“结构教学论”，赞可夫的“发展性教学理论”，瓦根舍因的“范例教学论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。
20. 我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培，“伟大的人民教育家”陶行知，“平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。
21. 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
22. 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。
23. 教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。
24. 生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置与教育内容，制约着教育发展的规模、速度，制约着学校结构，制约着学的方法、手段、组织形式。
25. 教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。
26. 社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。
27. 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。
28. 教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。
29. 影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。
30. 广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
31. 近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。
32. 各类学制主要类型包括：双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。
33. 旧中国的现代学制包括：1902年“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施），1904年“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》，第一个正式实施的现代学制），1912年“壬子癸丑学制”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。
34. 义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。
35. 教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
36. 教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。
37. 教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。
38. 在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。
39. 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
40. 全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。
二、课程
41. 课程的类型：根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程。
42. 根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程。
43. 根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程。
44. 根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。
45. 中小学课程内容主要包括三个层次：课程计划（国家开设哪些学科）、课程标准（教科书编写和教师教学的依据）、教材（教科书的编写形式包括直线式和螺旋式）。
46. 综合实践活动是一门国家必修课，小学三年级开始设置，每周平均三课时，包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
47. 新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程；小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
48. 新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。
三、教学
49. 教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。
50. 教学工作的基本环节包括备课（备教材、备学生、备教法）、上课（教学工作的中心环节）、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定（试卷分析的信度、效度、难度、区分度）。
51. 我国中小学常用的教学方法包括：讲授法（最常用）、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法。
52.教学原则包括：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。
四、学生认知过程
53. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
54. 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。
55. 感受性与感觉阈限呈反比关系。
56. 感觉的相互作用有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应（如明适应和暗适应）、感觉对比（同时对比和继时对比）、感觉后效（如正后像和负后像）三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互影响、相互补偿和联觉三种特性。
57. 知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。
58. 注意的分类：无意注意（无预定目的、无需意志努力），有意注意（有预先目的、需要意志努力），有意后注意（有自觉目的，不需意志努力）。
59. 注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
60. 艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。
61. 思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本过程是分析与综合。
62. 创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。
63. 问题解决的特征有目的性、认知性、序列性。
64. 问题解决的思维过程是：发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。
65. 问题解决的策略包括算法策略、启发式策略、逆向搜索法策略。
66. 加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
67. 依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识（描述性知识）、程序性知识（操作性知识）和策略性知识。
68. 陈述性知识的表征方式主要是命题、命题网络、表象系统以及图式、脚本。
69. 程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。
70. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
71. 技能包括操作技能（动作技能）和心智技能（认知技能或智力技能），操作技能的主要特点动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性;心智技能的主要特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性以及动作结构的减缩性。
72. 练习是动作技能形成的关键环节，练习中出现的某一时期练习成绩不随次数提高的停滞现象称为“高原现象”。
73. 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。
74. 前苏联心理学家加里培林提出心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。
75. 我国心理学家冯忠良提出的心智技能形成阶段包括：原型定向、原型操作和原型内化。
五、学生发展心理
76. 中学生心理发展的矛盾性特点包括：闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。
77. 皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~16岁）。
78. 维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意：“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限”。
79. 根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。
80. 中学生情绪特点包括情绪的自主性（独立性），情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性（波动性、不稳定性、冲动性），情绪的逆反性、情绪的心境化。
81. 中学生情绪变化的两极性表现：复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动（冲动）共存、外露性（开放性）与掩饰性（内隐性）并存。
82. 中学生情绪调节的主要方法：转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知（认知改变）、积极的自我暗示、幽默。
83. 人格特征包括：整体性（整合性）、稳定性、独特性、社会性、功能性。
84. 气质类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
85. 性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
86. 奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。
87. 自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
88. 影响人格发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。
89. 佛洛依德把人格机构分成三个层次：本我（遵循快乐）、自我（遵循现实）、超我（遵循道德）。
90. 埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期（3~6岁）的主要危机是主动感对内疚感，学龄期（6~12岁）的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期（12~18岁）的主要危机是自我同一性对角色混乱。
91. 中学生障碍性心理问题包括：抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。
92. 心理辅导的主要方法：强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法（合理情绪疗法）。
六、德育
93. 品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识（个体品德的核心）、道德情感（知觉的、想象的、伦理的）、道德意志、道德行为（衡量品德水平高低的根本标志）。
94. 品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。
95. 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
96. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
97. 德育原则包括：方向性原则（导向性原则）、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。
98. 德育方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、实际练习法（实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法）、品德修养指导法（个人修养法）、品德评价法。
第4篇: 入团考试必考点2021选择题
《综合素质》选择题知识点
第一章：职业理念
一、教育观
理解国家实施素质教育的基本要求：
（1）面向全体学生
（2）促进学生全面发展
（3）促进学生生动，活泼，主动发展
（4）促进学生创新精神和实践能力的培养
（5）着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：
途径有： （1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育 的基本途径）
（2）学校管理，课外活动和班主任工作
（3）举行德智体美并进的教育活动
方法有： （1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念， 提高素养）
（2）将教育目的落实到教学之中
（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性
（4）开展多种形式的实践活动
（5）建立多层次，多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象 根据要求和素质教育观念进行分析
1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基 本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为 根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
二、学生观
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 理解“人的全面发展”的思想
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展 本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全 面发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的 价值取向。教育中以人为本就是以学生为本 （1）学生是完整的，具有独立意义的个体 （2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力 学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面 身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现 主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发 展的人所需的自觉发展，主动发展。（主体性发展是中学生全面发展的核心） 社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族， 地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生
教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本 坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全 面发展为目标； 中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面 发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本 “以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则 教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会
设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展
分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低 来进行分配； 因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展 的教育机会。
师生关系：尊师爱生，平等，教学相长
三、教师观
了解教师专业发展的要求（重点）
（1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力
（2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师
（3）培养和强化创新精神和创新能力
（4）重视交往与合作能力的培养
（5）要成为课程教育教学的研究者
具备终身学习的意识
（1）为什么要终身学习
①新课程要求教师必须终身学习
②教师自我实现必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习
④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习
（2）教师终身学习的可行性 教师学习的容：
①学习能力学习
②专业知识学习
③教育理论学习
④信息技术学习
教师终身学习的方法
①系统的终身学习
②校本学习
③成人教育
④媒体学习
教师终身学习在教学中的作用
①提高课堂教学效率
②学校教育发展的需要
③传播终身学习观念
在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展
要求：（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师 （3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师； （5）培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育心理学知识，情深的专业学科知识素养，广博的知识视野 要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规，非正规，校本专业教育发展
方法有：专业知识学习，教育反思，教育研究
全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯；（2）重情感教育，培养健全人格 （3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力 （5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶
如何提高教学成绩：
（1）讲方法：处理好师生关系；（2）讲落实：监控好教学环节； （3）讲思路：培养好学习习惯；（4）讲科学：发展好教研能力。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心
（1）教师职业的责任
教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是 ①学生全面发展的培养者②师生关系的建立者 ③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者 ⑤学生健康心理的培育者
（2）教师职业的价值 对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要 对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富， 培养全面发展的接班人和建设者
（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）
第二章：教育法律法规
第一节：教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980年 《中华人民国学位条例》
1986年 《中华人民务教育法》
1993年 《中华人民国教师法》
1995年 《中华人民国教育法》
1996年 《中华人民国职业教育法》
1998年 《中华人民国高等教育法》
一、中华人民国教育法
·1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共 和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
·《教育法》是我国教育工作的根本大法。
·《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民务教育法
·1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订， 2006年9月1日实施。
·义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必 须予以保证的国民教育。
·义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的 强迫教育的制度。
·义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
·义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
·我务教育法规定的义务教育年限为九年。
·公益性：明确规定“不收学费、杂费”；
·统一性：制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、 建设标准、学生公用经费的标准等等。
·强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违 反谁就要受到法律的惩处。 三、中华人民国教师法
用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教 师队伍的规化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。1993年10月 31日中华人民国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
1、教师法规定每年9月10日为教师节；
2、教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均 工资水平，并逐步提高。
3、教师法确定正常晋级增薪制度。
4、法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。
四、中华人民国未成年人保护法
制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。
修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年 6月1日开始实施。
1、学校不得开除未成年学生
2、教师不能在校吸烟
3、突发事件先救未成年人
4、父母不可偷看孩子日记
5、法院可剥夺父母监护权
五、中华人民国预防未成年人犯罪法
九届人大10次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行。
1、明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；
2、不得脱离监护；
3、严重不良行为的矫治
4、不良少年的工读制度
六、学生伤害事故处理办法
2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行。
1、目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；
2、适用围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中， 以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施发生的， 造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
1、学前教育纳入规划，破解城乡“入园难”；
2、缩小校际差距，解决择校难题
3、进城务工人员随迁子女，有望在当地参加升学考试
4、减轻中小学生课业负担 给学生更多发展空间；
5、逐步实行中等职业教育免费制度；
6、推进政校分开管办分离，逐步取消高校行政级别；
7、高校分类入学考试，让不同的人有多重选择
8、教师工资不低于公务员，保障教师安心从教
9、在中小学设置正高级职务（职称）
10、纠正对民办学校歧视 鼓励出资办学
纲要的三大战略： 1、基本实现教育现代化；2、基本形成学习型社会；3、进入人力资源强国的行列.
第二节：教师的权利与义务
教师权利的涵
1、含义：教师依法享有的某种权能和利益。
2、教师的权利：
（1）要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权；
（2）按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权；
（3）受侵害时向国家机关申请强制执行权。
教师的基本权利
1、教师的公民权 政治权利 信仰权 平等权 人身权 文化教育权 经济权 监督权
2、教师的职业权利
（1）教育教学权：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）学术研究权：从事科学研究，学术交流，参加专业的团体，在学术活动中充分发表意见；
（3）指导评价权：指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；
（4）报酬待遇权：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假；
（5）参与管理权：对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的管理；
（6）进修培训权：参加进修或者其他方式的培养。
新《义务教育法》关于教师权利的规定
1、各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇
2、义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员
3、义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴
教师的义务
（1）遵纪守法：遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；
（2）履行教育教学职务：贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计 划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行思想政治教育：对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国 主义，团结教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织带领学 生开展有意义的社会活动；
（4）尊重学生：关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在智德体美等方面全面发展
（5）保护学生合法权益：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（6）提高水平：不断提高思想觉悟和教育教学水平。
教师义务
定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必 须履行的责任。
表现形式：（1）积极义务（2）禁止性义务（3）义务人侵犯他人权利和利益时， 接受国家强制力保障其义务的履行。
新《义务教育法》规定的教师义务
1、遵纪守法义务
2、教育教学义务
3、思想教育义务
4、尊重学生人格
5、保护学生权益
6、提高水平义务
第三节：学生权利和保护
一、学生权利
1.参加教育教学权：（1）参加教育教学活动权；（2）使用教学设施权
2.生存权利
3.人生权
4.获得经济资助权
5.获得学业证书权（1）获得公正评价权；（2）获得学业证书
6.申诉起诉权
7.法定其他权
二、教育教学活动中的学生权利保护
学生权利的保护是其身心健康发展的条件，实现中学教育目标的要求
权利保护：家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护
1、教师保护学生的人身安全（1）危险时教师挺身而出；（2）教师须尽到保护义务
2、教师要尊重学生的受教育权（1）不得随意剥夺学生上课权；（2）不得随意缺课
3、教师要尊重学生的人格（1）不能强迫学生做有损人格尊严的事；（2）不能侮辱、谩骂学生
4、教师要尊重学生的生命健康权（1）不能体罚或变相体罚学生；（2）不得以其他方式侵犯 学生生命健康权
5、教师要尊重学生的人身自由权
6、教师不得侵犯学生财产权
7、教师要尊重学生的隐私权（1）不要随意泄露学生隐私；（2）不得随意翻看学生物品
8、教师要注意保护自身权益
受教育者的权利：
（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施，设备和图书资料
（2）按照国家的有关规定获得奖学金，助学金，贷学金
（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业，学位证书
（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校，教师侵犯其人身权，财产权 等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼
受教育者的义务：
（1）遵守法律法规
（2）遵守学生行为规，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
（3）努力学习。完成规定的学习任务
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
第三章：教师职业道德规
第一节：教师职业道德
《中小学教师职业道德规》中教师的职业道德规
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
5、为人师表----教师职业的在要求
终身学习----教师专业发展的不竭动力
《中小学班主任工作条例》
四大亮点：
（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；
（2）提高了班主任的经济待遇；
（3）保证班主任教育学生的权力
（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。
分析和评价教育教学实践中教师的道德问题：
运用教师职业道德规进行评价
第二节：教师职业行为
教师职业行为规
思想行为规，教学行为规，人际行为规，仪表行为规，语言行为规
教师需处理的几大关系
1、师生关系：
1、师生平等（建立平等的师生关系对老师的要求）
（1）更新教育观念；（①更新教学观②更新知识观③正确确立“平等者中的首席”）
（2）热爱尊重学生，确立观念，强化师生平等意识；严格要求学生
（3）重视学生独立性、能动性和主体性的发挥；
（4）提高自身素质，改进交往策略。
2、公平对待每一个学生；（①一视，正视差异②体谅和宽容 ③给学生提供多样的发展机会）
3、宽容学生的缺点；（①认识上的宽容②态度上的宽容③时间上的宽容④条件上的宽容 ⑤要求上的宽容⑥处理上的宽容）
4、慎用惩戒；拒绝体罚
5. 严格要求学生
2、教师与家长的关系 （怎样处理好教师与家长的关系？） （1）建立平等关系（2）良好的沟通习惯（3）换位思考
3、教师与同事的关系 交往技巧：（1）时常给予微笑和赞美（2）学会调控自己的情绪（3）积极主动地交往
4、教师与领导的关系 （1）了解领导的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要 （2）争取领导的支持：·尊重领导，相信领导·努力工作，作出成绩·主动沟通， 争取支持
第四章：文化素养
第一节：中国历史
一、原始社会
1、原始人群 （1）元谋人：已知中国境最早的人类，距今170万年 （2）蓝田人：距今80万年 （3）人：距今50万年，已使用天然火。
2、氏族社会： （1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化--“彩文化” （2）父系氏族：龙山文化、大汶口文化----“黑文化”
3、奴隶社会
1、夏朝： (1)夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”。 (2)商汤打败夏桀，夏朝灭； (3)夏历成为我国最早的历法。
2、商朝:（1）汤建商，武王灭纣； （2）商已有文字，甲骨文可证
3、周朝 （1）西周 中国奴隶社会的鼎盛时期 周礼：吉、凶、军、宾、嘉 宗法制度：族制系统 （2）东周 春秋（奴隶社会） ：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始，有春秋 五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、穆公； 战国（封建社会） ：公元前475-公元前221年，战国七雄：齐、楚、燕、、、、； 商鞅变法：孝公用商鞅变法：废田亩、建县制
三、封建社会
1、朝（公元前221-公元前206年）
（1）王嬴政公元前221年灭六国统一中原
（2）统一度量衡、文字、货币；
（3）北击匈奴：公元前215年蒙恬30万大军北伐
（4）长城，西起临洮，东起辽东--万里长城
（5）南统百越：
（6）胜吴广起义：史上第一次大规模农民起义
（7）王朝灭亡：公元前207年邦入关，王子婴投降
2、汉朝（公元前202-公元220年）
（1）西汉 ·202年楚汉之争项羽死，邦建汉，定都，后迁长安 ·汉初“无为而治”，休养生息，文景之治 ·汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术
（2）东汉 ·公元25年秀在鄗城称帝，史称东汉 ·东汉至219年，共历194年 ·光武中兴
3、汉时期的科技与艺术
数学： （1）汉武帝时期《周髀算经》，勾股定律； （2）汉朝《九章算术》 ，标志着我国古代数学完整体系的形成
天文： （1） 汉朝《汉书.五行志》有关于黑子的记录； （2）马王堆出土的《五星占》是我国最早的天文著作； （3）汉安帝时，衡浑天仪，132年又发明了候风地动仪
医学： （1）汉时期建立中医体系； （2）西汉：最早的药物学著作《神农本草经》 （3）东汉：最早的医学典籍《黄帝经》 （4）东汉名医：华佗、仲景 造纸术：东汉和帝时“蔡侯纸”
4、三国两晋南北朝 （1）200年，官渡之战，操战胜袁绍； （2）208年，赤壁之战，联军破； （3）三国鼎立“蜀吴” （4）西晋统一：265年司马炎宫廷政变，西晋建立；316年匈奴占领长安，西晋灭亡
文化与艺术
·圆周率：南朝祖冲之求算出圆周率是3.1415926至3.1415927之间
·463年祖冲之创立“大明历” ，一年365天 ·贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整农书、世界最早农书；
·马钧发明指南车，发明龙骨水车
·郦道元《水经注》
5、隋唐时期
581年坚废周静帝自立，隋朝建立； 废九品中正制，设三省六部、创立科举； 隋炀帝修建大运河
618年渊篡隋，唐朝建立 贞观之治：唐太宗 唐高宗治太宗之九子治
649年即位，是为唐高宗
683年高宗子显即位，是为中宗
690年武则天称帝，是为中国唯一女皇帝
开元盛世：唐玄宗用崇、宋璟为相；
安史之乱：755年节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡
875年王仙芝、黄巢起义
6、五代辽宋夏金元
（1）五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；
（2）耶律阿保机：创制契丹文字，辽太祖
（3）桥兵变：960年匡胤发动桥兵变，建立宋朝
（4）元昊建夏：1038年元昊称大夏国皇帝，党项族；
（5）东北女真灭辽建金
（6）1127年构称帝，是为宋高宗 南宋
（7）1206年，成吉思汗统一蒙古
（8）1271年忽必烈改国号为元，1276年南宋灭亡
（9）元朝是我国疆域最辽阔的朝代
（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事务）
7、明清时期：
（1）1368年朱元璋在应天称帝，明朝建立
（2）明朝专制统治加强；
（3）和下西洋
（4）自成农民起义
（5）1644年明覆灭
（6）1644年清军攻占，顺治逐步统一全国
三、中国近代史
1.鸦片战争：1840年鸦片战争；1841年英军占领；1842年签订《条约》
2.太平天国：1851年洪秀全发动金田起义；1853年攻占
3.洋务运动
4.建省：1885年10月，铭传第一任巡抚；
5.甲午中日战争：1895年
6.马关条约：1895.3
7.戊戌变法：1898.6
8.义和团运动
9.八国联军侵华战争：英，俄、日、法、德、美、意、奥
10.辛丑条约：1901.9；
第二节：世界历史
一、古代史
1、埃及是世界上最早的奴隶制国家；
2、古巴比伦王国：《汉谟拉比法典》
3、波斯帝国大流士改革
4、古印度：种姓制度
5、佛教产生：释迦牟尼佛公元前6世纪创立
6、古希腊荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》 、《奥德赛》
7、斯巴达：贵族军事专制统治；雅典：奴隶主制
8、马其顿帝国：
9、罗马奴隶制国
10、斯巴达克起义：古代历史上规模最大的一次奴隶起义
11、基督教的兴起：1世纪
12、文艺复兴三杰：但丁《神曲》 、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日谈》
13、绘画三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
二、近代史：
1、英国资产阶级革命：
导火索：1638年格兰人民起义
开始标志：1640年查理一世议会被否后的新议会召开
成果：1689年《权利法案》限制王权，确立君主立宪
2、英国工业革命
1733年凯伊发明飞梭；
1785年卡特莱发明水力织布机；
瓦特改良蒸汽机；
1807年（美）富尔敦制造第一艘汽船；
1814年（英）史蒂芬发明火车机车
3、美国独立战争与建国
1775年莱克星顿枪声；
1776.7.4，杰斐逊发布《独立宣言》，美利坚合众国成立。
4、法国资产阶级革命 1789.7.14，巴黎人民起义，革命开始；
1789.8.26法国议会通过《人权宣言》，革命成功 法国资产阶级革命是这一时期最彻底最成功的革命
5、科学社会主义的诞生
（1）1847.6：共产主义者同盟成立；
（2）1848.4《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生
6、1861.3.3俄沙皇废除农奴制；
7、林肯领导美国战。颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
8、日本通过明治维新走上资本主义道路
9、1862普鲁士铁相俾斯麦推行改革；1871年德意志帝国成立，德意志统一；
10、1861.3意大利王国成立；
11、1864.9第一国际成立
12、1871.3.18世界上第一个无产阶级政权“巴黎公社”成立；
三、现代史：
1、第一次世界大战：同盟国“德奥意”；协约国“英法俄”1914.6.28奥匈帝国王储 被杀，一战爆发；1918.11.11德国投降，一战结束；
2、十月革命：1917.11.7，列宁领导的无产阶级革命推翻了资产阶级统治，开辟 人类历史新纪元；
3、巴黎和约与《凡尔赛和约》：1919.1协约国处置战败的同盟国的和约；
4、《九国公约》打破日本独霸中国的局面，使中国回到多国共同支配局面。
5、共产国际成立：1919.3.2列宁主导下共产国际成立。
6、联社会主义制度建立：1922.12，共一大召开，成立联；1936，共八 大通过联新宪法，标志着联社会主义制度的确立。
7、二战：
·慕尼黑阴谋：1938.9.28，英法与德意首脑在慕尼黑会晤，将台德区割让给德国；
·1939.9.1德国突袭波兰，英法对德宣战，二战爆发；
·1940.9德意日缔结同盟条约
·1941.6.22.德国全面进攻联；1942夏斯大林格勒保卫战胜利，成二战拐点；
·1941.12.7，日本偷袭珍珠港，美英对日宣战，太平洋战争爆发；
·1941.8，罗斯福、丘吉尔签署《大西洋宪章》，1942.1中美英等26过发表共同 宣言，赞同《大西洋宪章》，世界反法西斯统一战线建立；
·1943.9.3意大利投降，法西斯同盟国开始瓦解
·1943.11，中美英《开罗宣言》
·1944.6.6.诺曼底登陆成功，史上最大的两栖登陆 （从英国登陆法国）
·1945.2雅尔塔会议确定战后成立联合国；
·1945.4军攻入柏林，希特勒自杀；1945.5.8德国投降，欧洲战场战争结束
·1945.7，美英签署《波茨坦公告》
·1945.8美国向广岛、长崎投下原子弹，8月8日联对日宣战，1945.8.15日本 投降，9月2日日本签署投降书，二战结束。
8、联合国成立： 1943.10中美英首次提出建立联合国； 1945.4.25联合国大会在旧金山隆重开幕；6.25通过《联合国宪章》
9、战后世界格局
北约：美英加法等；华约：保匈德等
美争霸 联解体：1985戈尔巴乔夫政治改革引起思想混乱；1990年联放弃共产党领导 实行多党制；1991.12独联体成立，联解体。
第三节：中外科技发展史
一、中国科技发展成就
1、古代
（1）四大发明：造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药
（2）天文历法：
· 《尚书》记载日食（人类最早记录）；
·商代出现阴阳历；
·《春秋》记载哈雷彗星；
·石申 《甘石星经》绘制人类第一星象表；
·《汉书.五行志》最早的太阳黑子记录；
·衡 发明地动仪；
·祖冲之 圆周率，
·隋唐 僧一行 第一次对子午线长度进行测量；
· 郭守敬 绘制恒星2500颗
（3）医学成就
·战国： 扁鹊 “望闻问切”、“脉学之宗”；
·东汉 仲景 “医圣” 《伤寒杂病论》
·东汉末神医 华佗 发明“麻沸散” ；
·唐代 思邈 《千金方》；
·《唐本草》世上最早由国家编订和颁布的药典；
·明代时珍《本草纲目》；
·传统四大医学经典：《黄帝经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》
（4）数学
·中国最早采用十进制
·殷商时四则运算
·战国时乘法口诀
·商代 商高 发现勾股定律
·《周髀算经》、《九章算术》最著名的数学著作
·三国 徽 割补法求圆周率
·南北朝 祖冲之 圆周率：3.1415926（7）
2、新中国科技成就
1956.7：飞机厂制出第一驾喷气式飞机；
1958.6、一汽造出第一辆红旗轿车；
1959.9在发现“油田”；
1960年中国第一枚地对地导弹研制成功
1964.10.16，中国第一颗原子弹爆炸；
1965年人工合成胰岛素，世界第一；
1966年 景润 证明 哥德巴赫 猜想；
1967年，第一颗氢弹试爆成功；
1970.4.24第一颗人造卫星进入预定轨道，播放《红》
1971.8，第一艘核潜艇下水；
1973年世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“籼型杂交水稻”成功
1980年，我国向太平洋发射火箭试验成功；
1981.9.20实现一箭多星；
1983第一台亿次计算机系统 银河计算机研制成功
1983.10王永民 发明五笔字型汉字输入法
1984.12.30，南极长城站建立；
1989.9.26，南极站落成 1984，大亚湾核电站动工兴建；1994.建成；
1988，中国第一座高能加速器电子对撞机对撞成功——正负电子对撞机
1993.10，曙光一号大型计算机研制成功，世界领先；
1994年长江三峡实现大江截流；
1999.6首赴北极科考
2000.11.29 国防科大 类人型机器人问世；
2001人类基因组“中国卷”率先绘制完成；
2006年青藏铁路通车
2009年南极昆仑站建立
2010.11.14，世界最快的超级计算机“天河一号”
二、世界科技史
1、天文
1543波兰哥白尼《天体运行论》、日心说；
1705年英国哈雷发表《彗星天文学论说》，哈雷彗星；
2、物理
1509，意大利伽利略做自由落体三定律实验
1666英国牛顿发现万有引力定律；
1752美国富兰克林发明避雷针
1765，英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机
1765-1787英国瓦特改良蒸汽机；
1822，法培发明安培定律；
1826，德国欧姆发现欧姆定律；
1831年英国法拉第发现电磁感应 1840年英国焦耳发现焦耳定律
3、生物
1628，英国哈维发现血液循环；
1859年英国达尔文发表《物种起源》生物进化论
4、数学
1637年法国笛卡尔创立解析几何
1665-1676牛顿和莱布尼茨创立微积分
第四节：科学常识（自学）P158-163
自学重点： 电磁波 核裂变 电磁理论 相对论 人类基因组计划 生态科学
第五节：文学常识
一、天文历法
四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武；
五更：一更：19-21点；二更：21-23点；三更：23-1点； 四更：1-3点；五更：3-5点；
二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
干支：
天干 ： 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地支 ： 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
六十甲子 ： 甲子 ▪ 乙丑 ▪ 丙寅 ▪ 丁卯 ▪ 戊辰 ▪ 己巳 ▪ 庚午 ▪ 辛未 ▪ 壬申 ▪ 癸酉 甲戌 ▪ 乙亥 ▪ 丙子 ▪ 丁丑 ▪ 戊寅 ▪ 己卯 ▪ 庚辰 ▪ 辛巳 ▪ 壬午 ▪ 癸未 甲申 ▪ 乙酉 ▪ 丙戌 ▪ 丁亥 ▪ 戊子 ▪ 己丑 ▪ 庚寅 ▪ 辛卯 ▪ 壬辰 ▪ 癸巳 甲午 ▪ 乙未 ▪ 丙申 ▪ 丁酉 ▪ 戊戌 ▪ 己亥 ▪ 庚子 ▪ 辛丑 ▪ 壬寅 ▪ 癸卯 甲辰 ▪ 乙巳 ▪ 丙午 ▪ 丁未 ▪ 戊申 ▪ 己酉 ▪ 庚戌 ▪ 辛亥 ▪ 壬子 ▪ 癸丑 甲寅 ▪ 乙卯 ▪ 丙辰 ▪ 丁巳 ▪ 戊午 ▪ 己未 ▪ 庚申 ▪ 辛酉 ▪ 壬戌 ▪ 癸亥
二、古代称谓（p168-169）
三、风俗礼仪：
少数民族禁忌：
蒙古族忌坐在蒙古包西北角；
藏族家有病人或妇女生育忌讳生人入；
哈萨克族忌讳别人当面数他家的牲口；
佰族忌讳别人摸头和耳朵，忌向少女送饰物和香烟；
哈尼族忌讳他人到产妇家借家具；
景颇族忌讳用手摇熟睡的人；
鄂伦春族忌别人说长辈的名字和死人的名字；
怒族忌讳拒接赠送的礼物；
锡伯族忌吃狗肉；
回族、维族、哈塞克族等忌吃猪肉，忌吃动物的血和自死的动物。
四、古代地理
1、中国：古代：中原地区，现：中华人民国；
2、中华：古代：中原地区，现：中国的别称；
3、九州：、冀州、兖（yan）州、青州、、荆州、梁州、雍州和豫州；
4、五岳：东岳泰山（1545米，）、南岳衡山（1300米，）、 西岳华山（2155米，华阴）、北岳恒山（2016米，浑源县）、 中岳嵩山（1492米，登封）
5、江左=江东；江表=江南
6、古代别称：--建康、金陵、江宁、白下；--广陵、维扬； --临安、武林；--姑；--三山；--锦官城
五、科举考试：
1、童试：皆可参考，合格即为秀才、生员；
2、乡试：秀才参考，合格即为举人，第一名为解元，其他为举人；
3、会试：举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元，其余皆为贡生；
4、殿试：贡生参考，合格即为进士，第一甲进士及第，第二甲进士出身， 第三甲同进士出身，第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。
六、中国古代艺术成就：
顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》《列女仁智图》
僧繇，画龙点睛
阎立本《历代帝王图》《步辇图》
吴道子《八十七神仙卷》《天王送子图》
燮，板桥，八怪，《山竹荆石图》
世界十大美丽园林：
法国凡尔赛宫
新加坡植物园
美国加州德斯康索花园
英属哥伦比亚宝翠花园
意大利埃斯特庄园
美盛顿敦巴顿橡树园
法国埃弗鲁斯·德·罗斯查尔德别墅花园
英国斯托海德风景园
中国网师园
德国波茨坦无忧宫
1、泽端《清明上河图》
2、黄公望《富春山居图》
3、唐寅：《骑驴思归图》
4、齐白石：《牡丹》
5、大千：《来人吴中三隐》
6、徐悲鸿：《八骏图》
7、达芬奇，意大利画家、雕塑家
8、拉斐尔：意大利、《西斯廷圣母》
9、罗丹：法国雕塑家
10、毕加索：西班牙艺术家
11、卢梭：法国画家
12、甲骨文
13、朝小篆、汉朝隶书、时期钟繇楷书；
14、书圣王羲之《兰亭序》、《黄庭经》
15、欧阳修、颜真卿、柳公权、孟頫
16、宋四家“黄米蔡”：轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄
17、2009，中国书法、篆刻艺术列入联合国非遗名录
第六节：中国文学
1、《诗经》：第一部诗歌总集；风、雅、颂；
2、先散文：《尚书》
（最早的一部历史文献汇编）、《春秋》（第一部编年体断代史）； 《左传》
（第一部记事详备的编年体史书）、《国语》（最早的一部国别体史书）； 《战国策》
（国别体史书，记载战国时期）
3、诸子散文：《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《非子》
4、屈原：《楚辞》--代表文章《离骚》
5、吕不韦《吕氏春秋》和斯《谏逐客书》；司马迁《史记》和班固《汉书》
6、建安诗歌：操、植、丕，植七步诗；
7、唐诗：
初唐四杰--王勃、炯、卢照邻、骆宾王；
盛唐：田园诗派：王维、孟浩然；边塞诗派：岑参、高适；浪漫主义诗人： 白（诗仙）；现实主义诗人：杜甫（诗圣）三吏三别(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》；新乐府运动：白居易（诗魔、诗王） 《长恨歌》、《琵琶行》；
晚唐：贺、禹锡（诗豪）、杜牧、商隐； 杜：白、杜甫；小杜：商隐、杜牧
8、宋文学： 宋词 （北宋）轼、煜；清照、辛弃疾；（南宋）陆游（我国现存诗最多的诗人 9300多首） 唐宋八大家：（唐）愈、柳宗元；（宋）欧阳修、轼、洵、辙、王安石、曾巩；
9、元代： 元曲（杂剧、散曲、戏剧）
元杂四大家：关汉卿、光祖、白朴、马致远； 散曲：马致远成就最高
戏剧：关汉卿、王实甫、马致远 10、明清：小说
明朝四大奇书：
罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、 兰陵笑笑生的《金瓶梅》； (《劝世良言》——洪秀全，发动太平天国)
白话小说的兴起：梦龙的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》； 凌濛初的“二拍”《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》 清代文学：《红楼梦》、《儒林外史》为代表
二、现代文学
1、1915.9：独秀创办《青年杂志》后改名《新青年》，新文化运动开始； 胡适《文学改革刍议》；鲁迅《狂人日记》
2、文学研究会：周作人（鲁迅的二弟）、振铎、矛盾（雁冰）、叶圣（叶绍钧） 等人发起；主要作家：叶圣、朱自清、冰心（婉莹）； 矛盾：长篇小说《子夜》《蚀》，蚀三部曲：《幻灭》《动摇》、《追求》；
农村三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》
3、创造社：1921.6留日文人组成，发起人：郭沫若、郁达夫
4、新月社：1923年成立：发起人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋
5、语丝社：1924年成立，发起人：林语堂、俞平伯；
6、南国社：1927年成立，发起人：田汉、欧阳予倩、徐志摩、徐悲鸿、周信芳等
中国现代文学三部曲：
★巴金的三套三部曲： 激流三部曲：《家》《春》《秋》，爱情三部曲：《雾》《雨》《电》， 抗战三部曲：《火》一二三部
★郭沫若的两套三部曲 女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》 漂流三部曲：《歧路》《炼狱》《十字架》
★茅盾的两套三部曲： 蚀三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》 农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》
★乔寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤灯》
★金庸射雕三部曲：《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》
★梁羽生唐代三部曲：《大唐游侠传》《龙凤宝钗缘》《慧剑心魔》
7、左翼作家联盟（左联）：1930.3.2成立，鲁迅、田汉、瑞先、伯奇等任常委；
8、鸳鸯蝴蝶派：在“十里洋场”形成的文学流派；
9、建国以后，小说家:树理《三里湾》、周立波《山乡巨变》；诗歌艾青《大堰河》、 郭小川《青纱帐》；戏剧老舍《茶馆》、禺《雷雨》；散文：巴金、朔、若冰、白羽 10、文革时期文学作品： 八个“样板戏”：京剧现代戏《智取威虎山》、《海港》、《红灯记》、《沙家浜》、 《奇袭白虎团》、芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》及交响音乐《沙家浜》。 小说：浩然的《金光大道》
11、新时期文学：
伤痕文学：心武的《班主任》、卢新华的《伤痕》； 反思文学：王蒙的《杂色》、贤亮的《绿化树》、骥才的《啊！》、 梁晓声《雪城》、抗抗《隐形伴侣》、老鬼《血色黄昏》、 梁晓声《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》
12、矛盾文学奖P203-206
13、朦胧诗派 舒婷、顾城、江河、炼等
第七节：外国文学史（208-220）
柏拉图（古希腊）
里士多德（古希腊）《诗学》
但丁（意大利）《神曲》
薄伽丘（意大利）《十日谈》
塞万提斯（西班牙）《堂吉诃德》
孟德斯鸠（法国）
伏尔泰（法国）
卢梭（法国）《论人类不平等的起源和基础》《爱弥尔》
歌德（德国）《浮士德》
英国浪漫主义诗人（拜伦、雪莱）
雨果（法国浪漫主义文学领袖）法国浪漫主义作家（亚历山大·大仲马／小仲马）
普希金（俄国浪漫主义）
巴尔扎克（法国）《人间喜剧》《朗台》
狄更斯（英国批判现实主义作家）《双城记》
契诃夫《变色龙》 勃朗特三姐妹（艾米丽《呼啸山庄》、夏洛《简·爱》、安妮《爱格尼斯·格雷》）
列夫·托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
马克·吐温《竞选州长》
高尔基（俄）《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》
联（马雅可夫斯基《列宁》、阿·托尔斯泰《苦难的历程》、法捷耶夫《毁灭》）
西奥多·德莱赛（美国现实主义作家）《美国的悲剧》《珍妮姑娘》《嘉莉妹妹》 海明威《太阳照常升起》《永别了、武器》《丧钟为谁而鸣》 《老人与海》 马尔克斯（拉丁美洲）（魔幻现实主义）《百年孤独》
第八节：儿童文学
1、儿童文学的“三大母题”：爱的母题、顽童的母题、自然的母题；
2、作品：
卡罗尔（英.数学家）：《爱丽丝梦游仙境》；
达尔（英）：《查理和巧克力工厂》；
亚米契斯（意大利）：《爱的教育》；
伯勒斯（英）：《人猿泰山》 ；
格拉洛芙（瑞典）：《骑鹅历险记》；
格雷厄姆（英）：《柳林风声》；
蒙哥马利（加）：《绿山墙的安妮》；
托尔金（英国）：《哈比人历险记》；
安东尼（法）：《小王子》
科洛迪（意）：《木偶奇遇记》
王尔德（俄）：《快乐王子》
格林兄弟（德）：《白雪公主》
叶圣（中）：《稻草人》
迈克尔·恩德（德）：《说不完的故事》
安徒生（丹）：《安徒生童话》
凯瑟琳.罗琳（英）：《哈利.波特》 弗兰克.鲍姆（美国）：《绿野仙踪》
第九节：艺术鉴赏
一、艺术鉴赏概述
1、命题和畴
（1）定义：受众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。
（2）性质：人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。
（3）特征： A、充满感性与理性的统一 B、充满情感和想象 C、充满积极主动的审美再创造 D、充满审美通感和个人审美的偏爱与差异
二、艺术鉴赏活动展开的基本条件
1、艺术品必须具有审美魅力、审美涵、审美价值的审美对象；
2、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体；
3、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系
三、艺术鉴赏的意义：
1、艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值；
2、受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的；
3、艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现；
四、艺术鉴赏力的培养与提高
1、优秀作品鉴赏实践；
2、掌握艺术基本知识和规律
3、学习一定的历史、文化知识
4、积累生活经历与生活阅历
5、接受美育和艺术教育
五、艺术鉴赏中的心理现象
1、鉴赏中的多样性与一样性
2、鉴赏中的保守性与变异性
六、艺术鉴赏的审美心理
1、注意 2、感知 3、联想
4、想象 5、情感 6、理解
七、艺术鉴赏的审美过程
1、艺术鉴赏中的审美直觉
2、艺术鉴赏中的审美体验
3、艺术鉴赏中的审美升华
八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用
1、充分揣摩作品涵
2、引导受教育者主动参与
3、为受教育者提供理性指导
4、自主探究、实现教育功能
第五章：教师基本能力
第一节：信息处理能力
一、工具书的检索与利用
1、工具书种类：字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表 、图谱、政书类书和百科全书。
2、工具书检索的一般程序 1. 确定检索围 2. 选择合适工具书 3. 检索 4. 摘录与复制 5. 整理资料
二、网络信息检索与利用
1、图书检索： 2、中国期刊网 3、网页搜索
三、信息处理
1、信息的筛选与分类
（1）筛选：鉴别真伪、价值鉴定；
（2）分析：归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、系统分析
（3）提炼：
（4）综合: 阶段性综合归纳、专题性综合归纳、地域性综合归纳、追踪性综合归纳
2、信息传递
（1）口头传递
（2）书面传递
（3）电信传递
3、信息存储 要求：信息要有价值、要方便利用、要现代化
四、运用教育测量知识进行数据分析与处理
1、测验种类：
（1）常模参照测验：参照被试群体的实际水平解释分数的测验；
（2）目标参照测验：参照被测达到目标的程度来解释的测验。
2、测量的要素
（1）参照点
（2）统一的单位
（3）测量工具
3、数据处理：
难度：试卷的难易程度
区分度：试卷对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度
信度：衡量测验分数一致性或可靠性的指标；
效度：测验有效性或准确性的指标。 五、课件制作
第二节：逻辑思维能力
一、逻辑基础知识
1、概念：反应事物属性和围的思维形式；
2、涵：反应事物的特性和本质；
3、外延：概念的适用围； 结论：概念的涵越多，外延越少；概念的涵越少，则外延越多。 概念外延之间的关系：全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系
4、命题：
（1）命题是对思维对象有所断定的思维形式；
（2）性质：必须对事物的情况有所断定；必须有真和假的区分
（3）分类：模态命题；非模态命题
二、推理
1、推理：由一个或几个已知命题推出新命题的思维形式
2、分类：
（1）演绎推理：大前提--小前提--结论
（2）归纳推理：
A、完全归纳推理、
B、不完全归纳推理（简单枚举归纳推理、科学归纳推理 （求同法、求异法、并用法、共变法、剩余法））
（3）类比推理
第5篇: 入团考试必考点2021选择题
选择题汇总
1.关于数据库管理阶段的特点,下列说法中错误的就是 C
A.数据真正实现了结构化
B.数据的共享性高,冗余度低,易扩充
C.数据独立性差
D.数据由DBMS统一管理与控制
2.在关系数据库设计中,关系模式就是用来记录用户数据的 D
A.实体
B.视图
C.属性
D.二维表
3.将实体—联系模型转换为关系模型时,实体之间多对多联系在关系模型中的实现方式就是 B
A.建立新的属性
B.建立新的关系
C.增加新的关键字
D.建立新的实体
4.定义学生、教师与课程的关系模式S(S#,Sn,Sd,Ｄc,Sa)(其属性分别为学号、姓名、所在系、所在系的系主任、年龄);C(C #,Cn,P#)(其属性分别为课程号、课程名、先修课);SC(S#,C#,G)(其属性分别为学号、课程号与成绩)。包含对非主属性部分依赖的关系 D
A.其她三项都不对
B. C(C #,Cn,P#)
C.SC(S#,C#,G)
D.S(S#,Sn,Sd,Ｄc,Sa)
5.定义学生、教师与课程关系模式S(S#,Sn,Sd,Ｄc,Sa)(其属性分别为学号、姓名、所在系、所在系的系主任、年龄);C(C #,Cn,P#)(其属性分别为课程号、课程名、先修课);SC(S#,C#,G)(其属性分别为学号、课程号与成绩),则该关系为 B
A.第一范式
B.第二范式
C.第三范式
D.BCNF范式
6.数据库三级模式体系结构的划分有利于保持数据库的 A
A.数据独立性
B.数据安全性
C.结构规范化
D.操作可行性
7.下列关于数据库特点的说法中正确的就是 A
A.数据能共享且独立性高
B.数据能共享但数据冗余很高
C.能保证数据完整性但降低了安全性
D.数据独立性高但不能实现共享
8.对数据库数据的存储方式与物理结构的逻辑进行描述的就是 A
A.内模式
B.模式
C.外模式
D.用户模式
9.数据库概念设计阶段得到的结果就是 C
A.关系模型
B.数据字典
C.E—R模型
D.物理模型
10.小江需要在Word中插入一个利用Excel制作好的表格,并希望Word文档中的表格内容随Excel源文件的数据变化而自动变化,最快捷的操作方法就是 A
A.在Word中通过“插入”→“对象”功能插入一个可以链接到源文件的Excle表格
B.复制Excle数据源,然后在Word中通过“开始”→“粘贴”→“选择性粘贴”命令进行粘贴链接
C.复制Excle数据源,然后在Word右键快捷菜单上选择带有链接功能的粘贴选项
D.在Word中通过“插入”→“表格”→“Excle电子表格”命令链接Excle表格
11.在word中编辑一篇文稿时,如需快速选取一个较长段落文字区域,最快捷的操作方法C
A.直接用鼠标拖动选择整个段落
B.在段首单击,按下Shift键不放再单击段尾
C.在段落的左侧空白处双击鼠标
D.在段首单击,按下Shift键不放再按End键
12在word中编辑一篇文稿时,纵向选择一块文本区域的最快捷操作方法就是A
A按下Ctrl键不放,拖动鼠标分别选择所需的文本
B按下Alt键不放,拖动鼠标分别选择所需的文本
C按下Shift键不放,拖动鼠标分别选择所需的文本
D按下Ctrl+Shift+F8组合键,然后拖动鼠标所需文本
13张编辑休假前正在审阅一部Word书稿,她希望回来上班时能够快速找到上次编辑的位置,在Word2010中最优的操作方法就是D
A下次打开书稿时,直接通过滚动条找到该位置
B记住一个关键词,下次打开书稿时,通过“查找”功能找到该关键词
C记住当前页码,下次打开书稿时,通过“查找”功能定位页码
D在当前位置插入一个书签,通过“查找”功能定位书签
14小马在一篇Word文档中创建了一个漂亮的页眉,她希望在其她文档中还可以直接使用该页眉格式,最优的操作方法就是C
A下次创建新文档时,直接从该文档中将页眉复制到新文档中
B将该文档保存为模板,下次可以在该模板的基础上创建新文档
C将该页眉保存在页眉文档部件库中,以备下次调用
D将该文档另存为新文档,并在此基础上修改即可
15小李的打印机不支持自动双面打印,但她希望将一篇在Word中编辑好的论文连续打印在A4纸的正反面上,最优的操作方法就是C
A先单买打印一份论文,然后找复印机进行双面复印
B打印时先指定打印所有奇数页,将纸张发过来,在指定打印偶数页
C打印时先设置“手动双面打印”,等Word提示打印第二面时将纸张翻过来继续打印
D先在文档中选择所有奇数页并在打印时设置“打印所选内容”,将纸张翻过来后,再选择打印偶数页
16郝秘书在Word中草拟一份会议通知,她希望该通知结尾处的日期能够随系统日期的变化而自动更新,最快捷的操作方法就是A
A通过插入日期与时间功能,插入特定格式的日期并设置为自动更新
B通过插入对象功能,插入一个可以链接到原文件的日期
C直接手动输入日期,然后将其格式设置为可以自动更新
D通过插入域的方式插入日期与时间
17王老师在Word中修改一篇长文档时不慎将光标移动了位置,若希望返回最近编辑过的位置,最快捷的操作方法就是C
A操作滚动条找到最近编辑过的位置并单击
B按Ctrl+F5组合键
C按Shift+F5组合键
D按Alt+F5组合键
18小刘使用Word编写与互联网相关的文章时,文中频繁出现”@”符合,她希望能够在输入“(A)”后自动变为“@”,最优的操作方法就是A
A将“(A)”定义为自动更正选项
B先全部输入“(A)”,最后再一次性替换为“@”
C将“(A)”定义为自动图文集
D将“(A)”定义为文档部件
19小李正在Word中编辑一篇包含12个章节的书稿,她希望每一章都能自动从新的一页开始,最优的操作方法就是A
A在每一章最后插入分页符
B在每一章最后连续按回车键enter,直到下一页面开始处
C将每一章标题的段落格式设为“段前分页”
D将每一章标题指定为标题样式,并将样式的段落格式修改为“段前分页”
20在数据库中存储的就是D
A数据的操作
B数据模型
C操作信息
D数据以及数据之间的联系
21第二范式就是在第一范式的基础上消除了D
A其她三项都不对
B非主属性对键的传递函数依赖
C多值依赖
D非主属性对键的部分函数依赖
22现有表示患者与医疗的关系如下:P(P#,Pn,Pg,By),其中P#为患者编号,Pn为患者姓名,Pg为性别,By为出生日期,Tr(P#,D#,Date,Rt),其中D#为医生编号,Date为就诊日期,Rt为诊断结果。检索在1号医生处就诊且诊断结果为感冒的病人姓名的表达式就是A
23将数据库的结构划分成多个层次,就是为了提高数据库的D
A数据共享
B数据处理并发性
C管理规范性
D逻辑独立性与物理独立性
24关系数据库规范化的目的就是为了解决关系数据库中的D
A数据安全性与完整性保障的问题
B查询速度低的问题
C数据操作复杂的问题
D插入、删除异常及数据冗余问题
25下面选项中不就是关系数据库基本特征的就是B
A不同的列应有不同的列名
B不同的列应有不同的数据类型
C与行的次序无关
D与列的次序无关
26在关系表中,属性值必须就是另一个表主键的有效值或空值,这样的属性就是D
A其她三项都不对
B候选键
C主键
D外键
27关系数据模型的三个组成部分中不包括A
A关系的并发控制
B关系的数据操纵
C关系的数据结构
D关系的完整性约束
28第三范式就是在第二范式的基础上消除了A
A非主属性对键的传递函数依赖
B非主属性对键的部分函数依赖
C多值依赖
D其她三项不对
29钱经理正在审阅借助Excle统计的产品销售情况,她希望能够同时查瞧这个千行千列的超大工作表的不同部分,最优的操作方法就是C
A将该工作簿另存几个副本,然后打开并重排这几个工作簿以分别查瞧不同的部分
B在工作表合适的位置冻结拆分窗格,然后分别查瞧不同的部分
C在工作表合适的位置拆分窗口,然后分别查瞧不同的部分
D在工作表中新建几个窗口,重排窗口后在每个窗口中查瞧不同的部分
30在Excle工作表中输入了大量数据后,若要在该工作表中选择一个连续且较大范围的特定数据区域,最快捷的方法就是A
A选中该数据区域的某一单元格,然后按Ctrl+A组合键
B单击该数据区域的第一个单元格,按下Shift键不放再单击该区域的最后一个单元格
C单击该数据区域的第一个单元格,按Ctrl+Shift+End组合键
D用鼠标直接在数据区域中拖动完成选择
31在Excle工作表单元格中输入公式时,F$2的单元格引用方式为B
A交叉地址引用
B混合地址引用
C相当地址引用
D绝对地址引用
32老王在Excle中计算员工本年度的年终奖金,她希望与存放在不同工作簿中的前三年奖金发放情况进行比较,最优的操作方法就是A
A分别打开前三年的奖金工作簿,将她们复制到同一个工作表中进行比较
B通过全部重排功能,将四个工作簿平铺在屏幕上进行比较
C通过并排查瞧功能,分别将今年与前三年的数据两两进行比较
D打开前三年的奖金工作簿,需要比较时在每个工作簿窗口之间进行切换查瞧
33小明希望在Excle的每个工作簿中输入数据时,字体、字号总能自动设为Calibri、9磅,最优的操作方法就是D
A先输入数据,然后选中这些数据并设置其字体、字号
B先选中整个工作表,设置字体、字号后再输入数据
C先选中整个工作表并设置字体、字号,之后将其保存为模板,再依据该模板创建新工作簿并输入数据
D通过后台视图的常规选项,设置新建工作簿时默认的字体、字号,然后再新建工作簿并输入数据
34小王要降一份通过Excle整理的调查问卷统计结果送交经理查阅,这份调查表包含统计结果与中间数据两个工作表。她希望经理无法瞧到其存放中间数据的工作表,最优的操作方法就是D
A将存放中间数据的工作表删除
B将存放中间数据的工作表移动到其她工作簿保存
C将存放中间数据的工作表隐藏,然后设置保护工作表隐藏
D将存放中间数据的工作表隐藏,然后设置保护工作簿结构
35小李正在Excle中编辑一个包含上千人的工资表,她希望在编辑过程中总能瞧到表明每列数据性质的标题行,最优的操作方法就是A
A通过Excle的拆分窗口功能,使得上方窗口显示标题行,同时在下方窗口中编辑内容
B通过Excle的冻结窗口功能将标题行固定
C通过Excle的新建窗口功能,创建一个新的窗口,并将两个窗口水平并排显示,其中上方窗口显示标题行
D通过Excle的打印标题功能设置标题行重复出现
36小陈在Excle中对产品销售情况进行分析,她需要选择不连续的数据区域作为创建分析图表的数据源,最优的操作方法就是B
A直接拖动鼠标选择相关的数据区域
B按下Ctrl键不放,拖动鼠标依次选择相关的数据区域
C按下Shift键不放,拖动鼠标依次选择相关的数据区域
D在名称框中分别输入单元格区域地址,中间用西文半角逗号分隔
37在同一个Excle工作簿中,如需区分不同工作表的单元格,则要在引用地址前面增加C
A单元格地址
B公式
C工作表名称
D工作簿名称
38小韩在Excle中制作了一份通讯录,并为工作表数据区域设置了合适的边框与底纹,她希望工作表中默认的灰色网格线不再显示,最快捷的操作方法就是B
A在“页面设置”对话框中设置不显示网格线
B在“页面布局”选项卡上的“工作表选项”组中设置不显示网格线
C在后台视图的高级选项下,设置工作表不显示网格线
D在后台视图的高级选项下,设置工作表网格线为白色
39学生选修课程的关系模式为SC(S#,Sn,Sd,Sa,C#,G)(其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄、课程号与成绩);C(C#,Cn,P#)(其属性分别为课程号、课程名、先选课)。关系模式中包含对主属性部分依赖的就是C
A C#→Cn
B (S#,C#)→G
C S#→Sd
D C#→P#
40学生关系模式中有D(D#,Dn,D1,DAddr)(其属性分别为系编号、系名称、系主任与系地址)与S(S#,Sn,SG,Date,Maj,D#)(其属性分别为学号、姓名、性别、入学日期、专业与编号)两个关系,关系S的主键(码)就是S#,关系S的外键(码)就是B
A Maj
B D#
C D1
D Dn
41数据库管理系统的基本功能不包括A
A数据库与网络中其她系统的通信
B数据库定义
C数据库的建立与维护
D数据库访问
42定义部门关系模式如下:
部门(部门号,部门名,部门成员,部门总经理)
使它不满足第一范式的属性就是A
A部门成员
B部门名
C部门总经理
D部门号
43 学生与课程的关系模式定义为S(S#,Sn,Sd,Dc,Sa)(其属性分别为学号、姓名、所在系、所在系的系主任、年龄);C(C#,Cn,P#)(其属性分别为课程号、课程名、先选课);SC(S#,C#,G)(其属性分别学号、课程号与成绩)。关系中包含对主属性传递依赖的就是A
A S#→Sd,Sd→Dc
B S#→Sd
C S#→Sd,(S#,C#)→G
D C#→P#,(S#,C#)→G
44由关系R1与R2得到关系R3的操作就是D
A 交
B 并
C 笛卡尔积
D 等值连接
45关系的实体完整性要求关系中不能为空的属性就是A
A 主键属性
B 外键属性
C 全部属性
D 候选键属性
46定义学生选修课程的关系模式为SC(S#,Sn,Sd,Sa,C#,G)(其属性分别为学号、姓名、所在系、年龄、课程号与成绩);C(C#,Cn,P#)(其属性分别为课程号、课程名、先选课)。关系模式SC的主键就是 B
A Sn,C#
B S#,C#
C S#
D C#
47下面模型中为概念模型的就是 A
A 实体—联系模型
B 层次模型
C 关系模型
D 网状模型
48某图书集团数据库中有关系模型R(书店编号,书籍编号,库存数量,部门编号,部门负责人),其中要求(1)每个书店的每种书籍只在该书店的一个部门销售;(2)每个书店的每个部门只有一个负责人;(3)每个书店的每种书籍只有一个库存数量。则关系模式R最高就是B
A 1NF
B 2NF
C 3NF
D BCNF
49在PowerPoint演示文稿普通视图的幻灯片缩略图窗格中,需要将第3张幻灯片在其后面再复制一张,最快捷的操作方法就是 C
A 用鼠标拖动第3张幻灯片到第3、4幻灯片之间时按下Ctrl键并放开鼠标
B 按下Ctrl键再用鼠标拖动第3张幻灯片到第3、4幻灯片之间
C 用右键单击第3张幻灯片并选择“复制幻灯片”命令
D 选择第3张幻灯片并通过复制、粘贴功能实现复制
50在PowerPoint中关于表格的叙述,错误的就是D
A 在幻灯片浏览视图模式下,不可以向幻灯片中插入表格
B 只要将光标定位到幻灯片中的表格,立即出现“表格工具”选项卡
C 可以为表格设置图片背景
D 不能在表格单元格中插入斜线
51在PowerPoint演示文稿中利用“大纲”窗格组织、排列幻灯片中的文字时,输入幻灯片标题后进入下一级文本输入状态的最快捷方法A
A 按Ctrl+Enter组合键
B 按Shift+Enter组合键
C 按回车键Enter后,从右键菜单中选择“降级”
D 按回车键Enter,再按Tab
52赵老师在Excle中为400位学生每人制作了一个成绩条,每个成绩条之间有一个空行分隔。她希望同时选中所有成绩条及分隔空行,最快捷的操作方法就是C
A 直接在成绩条区域中拖动鼠标进行选择
B 单击成绩条区域的某一个单元格,然后按Ctrl+A组合键两次
C 单击成绩条区域的某一个单元格,然后按Ctrl+Shift+End组合键
D 单击成绩条区域的某一个单元格,按下Shift键不放再单击该区域的最后一个单元格
53小马正在制作有关员工培训的新演示文稿,她想借鉴自己以前制作的某个培训文稿中的部分幻灯片,最优的操作方法就是A
A 将原演示文稿中有用的幻灯片—复制到新文稿
B 放弃正在编辑的新文稿,直接在原演示文稿中进行增删修改,并另行保存
C通过“重用幻灯片”功能将原文稿中有用的幻灯片引用到新文稿中
D单击“插入”选项卡上的“对象”按钮,插入原文稿中的幻灯片
54 小曾希望对Excle工作表的D、E、F三列设置相同的格式,同时选中这三列的最快捷操作方法就是A
A 用鼠标直接在D、E、F三列的列标上拖动完成选择
B 在名称框中输入地址“D:F”,按回车键完成选择
C 在名称框中输入地址“D,E,F”,按回车键完成选择
D 按下Ctrl键不放,依次单击D、E、F三列的列标
55在PowerPoint中可以通过分节来组织演示文稿中的幻灯片,在幻灯片浏览视图中选中一节中所有幻灯片的最优方法就是A
A 单击节名称即可
B 按下Ctrl键不放,依次单击节中的幻灯片
C选择节中的第1张幻灯片,按下Shift键不放,再单击节中的末张幻灯片
D 直接拖动鼠标选择节中的所有幻灯片
56如需在PowerPoint演示文档中的一张幻灯片后增加一张新的幻灯片,最优的操作方法D
A 执行“文件”后台视图的“新建”命令
B 执行“插入”选项卡中的“插入幻灯片”命令
C 执行“视图”选项卡中的“新建窗口”命令
D 在普通视图左侧的幻灯片缩略图中按Enter键
57如果希望在每次打开PowerPoint演示文稿时,窗口都处于幻灯片浏览视图,最优的操作方法就是D
A 通过“视图”选项卡上的“自定义视图”按钮进行指定
B 每次打开演示文稿后,通过“视图”选项卡切换到幻灯片浏览视图
C 每次保存并关闭演示文稿前,通过“视图”选项卡切换到幻灯片浏览视图
D 在后台视图中,通过高级选项设置用幻灯片浏览视图打开全部文档
58在PowerPoint中可以通过多种方法创建一张新幻灯片,下列操作方法错误的就是D
A 在普通视图的幻灯片缩略图窗格中,定位光标后按Enter键
B 在普通视图的幻灯片缩略图窗格中单击右键,从快捷菜单中选择“新建幻灯片”命令
C 在普通视图的幻灯片缩略图窗格中定位光标,从“开始”选择卡上单击“新建幻灯片”按钮
D 在普通视图的幻灯片缩略图窗格中定位光标,从“插入”选择卡上单击“幻灯片”按钮
59定义学生选修课程的关系模式如下:SC(S#,Sn,C#,Cn,G)(其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名、成绩)则该关系的主键为C
A C#
B S#
C S#,C#
D S#,C#,G
60设有课程关系模式如下:
R(C#,Cn,T,Ta)(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每个课程号下只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。关系R中对主属性的传递依赖为A
A C#→T,T→Ta
B C#→Cn,Cn→Ta
C (C#,T)→Ta
D C#→Tn
61规范化主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常,删除异常以及A
A 冗余度大的问题
B 结构不合理的问题
C 数据不一致的问题
D 数据丢失的问题
62关系模型中的关系模式至少应就是A
A 1NF
B 2NF
C 3NF
D BCNF
63设有课程关系模式如下:R(C#,Cn,T,Ta)(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每个课程号下只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。该关系模式可进一步规范化为B
A R1(C#,Cn),R2(T,Ta)
B R1(C#,Cn,T),R2(T,Ta)
C R1(C#,Cn,Ta),R2(T,Ta)
D R1(C#,T),R2(T,Ta)
64能够减少相同数据重复存储的就是D
A 记录
B 字段
C 文件
D 数据库
65在数据库中,产生数据不一致的根本原因就是B
A 没有严格保护数据
B数据冗余
C 未对数据进行完整性控制
D数据存储量太大
66设有课程关系模式如下:R(C#,Cn,T,Ta)(其中C#为课程号,Cn为课程名,T为教师名,Ta为教师地址)并且假定不同课程号可以有相同的课程名,每个课程号下只有一位任课教师,但每位教师可以有多门课程。关系R范式最高达到B
A 1NF
B 2NF
C 3NF
D BCNF
67定义学生选修课程的关系模式如下:SC(S#,Sn,C#,Cn,G)(其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名成绩)。该关系的范式最高达到A
A 1NF
B 2NF
C 3NF
D BCNF
68定义学生选修课程的关系模式如下:SC(S#,Sn,C#,Cn,G)(其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名成绩)。则对主属性部分依赖的就是D
A (S#,C#)→C#
B (S#,C#)→G
C(S#,C#)→S#
DS#→Sn
69小明利用PowerPoint制作一份考试培训的演示文稿,她希望在每张幻灯片中添加包含“样例”文字的水印效果,最优的操作方法就是B
A 通过“插入”选项卡上的“插入水印”功能输入文字并设定版式
B 在幻灯片母版中插入包含“样例”二字的文本框,并调整其格式及排列方式
C 将“样例”二字制作成图片,再将该图片做为背景插入并应用到全部幻灯片中
D 在一张幻灯片中插入包含“样例”二字的文本框,然后复制到其她幻灯片
70 小李利用PowerPoint制作一份学校简介的演示文稿,她希望将学校外景图片铺满每张幻灯片,最优的操作方法就是C
A 在幻灯片母版中插入该图片,并调整大小及排列方式
B 将该图片文件作为对象插入全部幻灯片中
C 将该图片作为背景插入并应用到全部幻灯片中
D 在一张幻灯片中插入该图片,调整大小及排列方式,然后复制到其她幻灯片
71在PowerPoint中制作演示文稿时,希望将所有幻灯片中标题的中文字体与英文字体分别统一为微软雅黑、Arial,正文的中文字体与英文字体分别统一为仿宋、Arial,最优的操作方法就是A
A 在幻灯片母版中通过“字体”对话框分别设置占位符中的标题与正文字体
B 在一张幻灯片中设置标题、正文字体,然后通过格式刷应用到其她幻灯片的相应部分
C 通过“替换字体”功能快速设置字体
D 通过自定义主题字体进行设置
72在PowerPoint普通视图中编辑幻灯片时,需将文本框中的文本级别由第二级调整为第三级,最优的操作方法就是D
A 在文本最右边添加空格形成缩进效果
B 当光标位于文本最右边时按Tab键
C 在段落格式中设置文本之前缩进距离
D 当光标位于文本中时,单击“开始”选项卡上的“提高列表级别”按钮
73 把用高级程序设计语言编写的程序转换成等价的可执行程序,必须经过C
A 汇编与解释
B 编辑与链接
C 编译与链接
D 解释与编译
74构成CPU的主要部件就是C
A 内存与控制器
B 内存与运算器
C 控制器与运算器
D 内存、控制器与运算器
75汉字的区位码由一汉字的区号与位号组成。其区号与位号的范围各位B
A 区号1-95 位号1-95
B 区号1-94 位号1-94
C 区号0-94 位号0-94
D 区号0-95 位号0-95
76在微机中,西文字符所采用的编码就是B
A EBCDIC码
B ASCII码
C 国标码
D BCD码
77以下关于电子邮件的说法,不正确的就是C
A 电子邮件的英文简称就是E-mail
B 加入因特网的每个用户通过申请都可以得到一个“电子邮箱”
C 在一台计算机上申请“电子信息”,以后只有通过这台计算机上网才能收信
D 一个人可以申请多个电子信箱
78世界上公认的第一台电子计算机诞生的年代就是B
A 20世纪30年代
B 20世纪40年代
C 20世纪80年代
D 20世纪90年代
第6篇: 入团考试必考点2021选择题
1.文艺复兴运动最先兴起的国家是：意大利。2.文艺复兴的实质是：一场反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。3.文艺复兴的指导思想是：人文主义。(上海世博会吉祥物海宝寓义4.被称为由旧时代走向新时代的第一位诗人是：但丁。代表作是《神曲》。5.达·芬奇代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。
6.1492年，到达古巴、海地，发现美洲大陆的航海家是：哥伦布。7.1498年，到达印度，第一个找到从西欧直通东方国家的新航路的航海家是：达·伽马。8.1519-1522年，实现人类第一次环球航行，证明地球是圆的科学真理的是：麦哲伦船队。9.英国资产阶级革命的领导力量：资产阶级和新贵族。领导人：克伦威尔。
10.英国资产阶级革命爆发标志：1640年议会的重新召开。11.英国资产阶级革命中处死的国王是：查理一世。
12.英国资产阶级革命结束的标志是：1688年6的光荣革命。13.为了限制国王的权利，1689年英国议会颁布的文件是《权利法案》。14.标志着英国资产阶级君主立宪制政权建立的是：《权利法案》的颁布。
15.标志着北美独立战争的开始爆发的事件是：列克星顿的枪声。
16.美国独立战争的领导人是：华盛顿。
17.标志北美13个殖民地摆脱英国殖民统治宣告独立的事件是：《独立宣言》的发表。
18.美国独立战争的转折点：萨拉托加大捷。19.被称为“美国国父”的人物是：华盛顿。
20.法国资产阶级革命开始(爆发的标志是：1789年7月14日巴黎人民起义攻占巴士底狱。21.法国资产阶级革命中颁布的重要文件是：《人权宣言》。
22.法兰西第一共和国的政治口号是：“自由、平等、博爱”。23.法国大革命中处死的国王是：路易十六。24.法国大革命的高潮是：雅各宾派专政(领导人：罗伯斯比尔。
25.建立法兰西第一帝国(资产阶级军事帝国的是：拿破仑。26.最早进行黑奴贸易的是：葡萄牙和西班牙。
27.17世纪中叶以后，成为最大的黑奴贩子的是：英国。
28.到19世纪，殖民地已遍及世界各地，成为“日不落帝国”的国家是：英国。
29.拉丁美洲独立战争中被称为“拉丁美洲解放者”的是：玻利瓦尔。30.印度反英民族起义中的杰出女英雄是：章西女王。
31.工业革命最先发生的国家是：英国。
32.工业革命最先开始的部门是：棉纺织业。33.第一次工业革命的标志是：蒸汽机的广泛使用，它将人类带入“蒸汽时代”。
34.第一次工业革命在交通运输领域的成就是：美国人富尔顿发明汽船;英国工程师史蒂芬孙发明火车。
35.第二次工业革命的主要标志是：电力的广泛应用，它将人类带入“电气时代”。
36.第二次工业革命在交通运输领域的成就是：德国的卡尔·本茨发明了世界上第一辆汽车；美国的莱特兄弟发明飞机。
37.被称为“发明大王”“打开电气时代的领袖”的是：美国的爱迪生；电灯的发明是他最重要的发明。
38.美国南北战争时期南北矛盾的焦点是：奴隶制的存废问题。39.美国南北战争的导火线是：林肯当选总统。
40.美国南北战争的转折点是：林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》。
41.19世纪中期俄国资本主义发展的障碍是：封建农奴制。
42.俄国1861年改革的性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。43.19世纪中期日本资本主义发展的障碍是：幕府的封建统治。