卢燕
每学期期末的评语撰写是教师学期末一项重要的工作内容，它考验着幼儿园教师的文字功底和专业能力。评语是教师对幼儿一学期在园生活中各种表现浓缩、凝练的概括和描述，也是对其一学期来个体发展状况科学、全面的评价。撰写评语，有助于教师全面客观评价幼儿，重新审视和了解每一位幼儿一学期来的发展情况；
还有助于让家长了解幼儿的发展优势与不足，从而更有针对性地做好家园共育。
有的教师想着一个幼儿要写200字左右的评语，班级里三四十个幼儿也就意味着要写出七八千字来，甚是苦恼。那么，如何撰写评语，真正发挥评语的价值，让评语成为家园之间温暖的传递呢？
一、专业体现在看得见的字里行间
评语是一种评价方式，因此评语首先要体现幼儿园教育的专业性。通过评语，家长能够感受到幼儿在幼儿园参与的活动、获得的发展、教师提供的支持等。因此，评语的内容要有别于非幼儿专业的人对幼儿的评价。
1.用语规范，导向科学
评语虽然只有200字左右，但是可以包含三部分的内容，分别为优点、不足以及祝愿，或是希望。评语是通过文字的方式来表述，要避免出现错别字，做到语句表达通畅，这是最基本的要求。如果在评语里出现了错别字或是病句，会让家长对教师的能力和水平产生怀疑或是误解。
此外，评语的内容要符合当下幼儿教育的理念和宗旨，不同年龄段幼儿的评语内容要有明显的不同。比如，中、小班幼儿的评语内容里可以有“高高兴兴上幼儿园”的表述，但是到了大班，还将此作为评价幼儿发展情况的话，就不太合适了。同样的，吃、穿等生活方面表现的评价，对于大班幼儿来说，也有点浅层次了。
最后，评语的表述不能误导家长。例如：“在新的一年里期待你有更出色的表现，取得更优异的成绩。”这种带有小学化倾向的评语会在一定程度上误导家长，片面追求分数和成绩，忽视了幼儿园阶段最重要的是培养幼儿良好行为习惯以及学习兴趣、探究欲望等。
因此，评语里的语言要规范正确，用语要科学，起到积极的导向作用。
2.表述流畅，思路清晰
有些评语读上去非常舒服，能够清晰捕捉到孩子阶段发展的特点或是优点。但是有些评语比较抽象，且句式不讲究结构工整，显得表述零散跳跃。如：
你是个聪明能干的小女孩，自我服务意识强，喜欢自己的事情自己做；
在集体活动中，你能积极参与活动，大方地展示自己；
你能大胆交往，常常看见你和小朋友一起友好地合作游戏；
心灵手巧的你，在美工区能认真细致地完成自己的作品，真棒！希望你长大一岁后，能收获更多的精彩！加油呀！
这则评语内容表达概括性比较强，缺少对孩子个体成长纵向的比较，需要家长在阅读后仔细领会字里行间的意思，自己去琢磨发现幼儿的优点或是不足。而且教师没有使用更文学性的句式来表述，若此条评语用排比句表述的话，更能让家长对幼儿的优点一目了然。如：
现在的你，进步可真大！比起以前，你多了一份懂事、多了一份主动。午餐时，你总是认真地吃完饭菜，不挑食，真是个健康宝宝；
上课时，你的小眼睛也会认真地盯着老师，学习新的本领，真是个智慧宝宝；
户外活动时，你能想出沙包的多种玩法，真是个聪明宝宝！
你有着敏锐的观察力，什么事都逃不过你的小眼睛，事事都爱问个“为什么”；
你有着广泛的兴趣，特别喜欢参与讲故事、猜谜语、万能工匠建构等活动；
你有着很棒的记忆力，老师布置的任务，你总是记得很牢，并能积极配合完成，真不错呀！
上面的评语家长读来就会比较通顺、流畅，幼儿在幼儿园的表现跃然纸上，优点凸显。因此，在撰写评语的时候，教师要有清晰的撰写思路且语言组织流畅，让家长轻松领会评语要义。
二、温度流淌在看不见的字里行间
平时家长忙于工作，和老师深入沟通的机会很少，尤其是目前疫情防控常态化背景下，家长进园参与活动的机会更少了。所以，评语是教师向家长呈现幼儿日常在园活动的有效途径，也是让家长感受孩子在园受教师关爱和關注度的窗口。
1.注重细节，凸显画面感
有些教师撰写的评语，内容无外乎来园情绪、餐点表现、集体活动、游戏活动、同伴交往……评价较为笼统含糊，家长需要从表述中去想象或是猜想幼儿在幼儿园到底是什么样子的。如：
你是一个憨厚可爱的小男孩。不仅对老师有礼貌，而且能与同伴友好相处，从不与人发生争执。晨间活动时，你积极参与各项活动；
集体活动时，你遵守规则，认真听讲；
区角游戏活动时，你喜欢搭积木、建构。希望在新的一年中你能更加自信大胆一点。加油呀！祝你假期愉快！
这样的词语堆砌起来，构成的内容也是无可厚非的。但是如果家长们读到的是下面的内容，感觉会大不相同。如：
在万能工匠活动中，看到你搭的一排排高楼大厦的时候，老师夸你是个“小小建筑师”；
看到你捧着饭碗不挑食、大口大口吃得那么香的时候，老师禁不住竖起大拇指来表扬你；
看到你在学习穿脱衣服的时候，屡次失败后仍在努力，那种不达目的不罢休的样子，老师更是喜欢！
你是个聪明好学的女孩，现在的你越来越大方能干了。瞧，蒙氏走线活动中，你动作到位，身姿挺拔，多神气呀；
国旗下的表演中，你自信大方，为大家拉出了好听的曲子《洋娃娃和小熊跳舞》，多动听呀；
音乐活动中，你专注倾听，还能随着音乐做出各种优美的动作，多漂亮呀；
身为小组长，你还能尽心地为大家服务，发点心、擦桌子、拿桌布，多能干呀！
通过大量具体、生动的细节描写，展现出教师平时对幼儿的了解和关注，字里行间饱含着教师对幼儿满满的爱，传递给家长跃然纸上的画面感。读到这样具体生动的评语，家长内心自然涌动起满满的温暖、欣喜、感动，对班级老师工作的配合、支持就会油然而生。
2.真情实感，凸显个性化
文字常常因为其充满了感情而引起读者情感上的共鸣，抑或哀，抑或喜。如果评语在表述的时候，字里行间充斥着教师对幼儿的感情，流淌着浓浓的爱，凸显出教师对幼儿个别化的关注与理解，那么家长读到这样的评语总是非常欣慰和满意的。如：
你是个活泼可爱、笑起来甜甜的小帅哥，每天总会有很多的问题来问老师：为什么我们要拍球呢？什么是雾霾呢？富有创意的你，最喜欢在走廊里玩磁力片，七星瓢虫、大力怪这些造型可真有创意呀！专注投入的你，能探索出不同物体的长短、高低、沉浮等。
你的适应能力很强，你虽然是我们大二班新进来的一员，但是你能很快地融入集体中，小朋友们都很喜欢你。你的绘画能力很不错，放风筝的人、有趣的小蚂蚁、晨间锻炼……每一幅作品你都能画出自己的想法；
你的数学操作很不错，数的排列、九的分成、组成与加减……每次的作业都有进步哦；
你的运动能力也很不错，走平衡木、推小车、跨栏都难不倒你！希望你在升入小学后，多一份积极，多一份自信，这样你会更加出色的！
我们从字里行间能读到教师对幼儿的了解，对幼儿的关注，如喜欢什么颜色，喜欢建构什么主题的作品，画出了哪些绘画作品，获得了哪些成功……教师能抓住幼儿特点来写，富有真情实感。
此外，教师的真情实感在评价孩子不足的内容中不可太口语化或是直白。如：
新的一年里老师希望你能很好地管住自己的小嘴巴，这样你会更棒哟！
这样的表达虽然家长一看就懂，但是从某种角度上来说显得教师的要求和班级管理太过严苛，幼儿的自主性体现不是很充分。因此，可以这样来表述。如：
新的一年里，期待你在集体活动中收放有度，这样你会更棒哟！
写好评语有讲究，需要我们幼儿园教师平时注重对幼儿的观察、引导、互动，才能在撰写评语的时候大脑中有源源不断的画面、信息浮现眼前。在这样的前提下，带着感情，站在专业的角度，将各种优美的辞藻、通畅的语句跳到指尖，让评语成为家园之间温暖的传递，增进家园感情，凝聚教育合力。
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