沈丽佳
随着人们对教育认识的深化，传统教育的局限性展露出来，在新课程改革背景下，小学英语教学的开展也有了新的要求。教学不再局限于传统教学中的理论知识传授，而是纳入“真学”标准，提出了“真学课堂”理念，这不仅要求学生能够掌握重要的理论基础知识，而且可以灵活运用这些知识，让理论学习与实践相结合，达到更好的英语学习效果。“真学课堂”理念是英语教学中不可忽视的重要内容，也是实现英语真教育的重要根基。
一、营造氛围，调动参与热情
营造浓烈的氛围能够充分调动学生的参与热情，是“真学课堂”教学提倡的内容，也是“真学课堂”不可忽视的重要内容。在具体教学中，教师需要运用多样化的方式营造课堂教学氛围，如创设情境、运用音乐等，这些都可以成为营造课堂教学氛围的重要手段，通过运用这样的方式，教师的课堂教学效果也将会更加显著。
例如，在教学小学英语三年级上册“Unit8 Happy New Year！”时，教师可对教室进行装扮，将窗户贴上窗花，教室挂上彩灯，让每一个学生都参与到教室的布置和装扮中。学生一边进行装扮，教师一边可以与学生进行沟通交流：“Do you know the Spring Festival？”学生回答：“Spring Festival is really a wonderful festival.”浓郁的节日氛围会让学生对这个节日有着特殊的感觉，教室的装扮也会让学生感觉到仿佛进入了春节的气氛之中。这样的环境能调动学生对春节的回忆，让学生的脑海中涌现出春节中有趣的事情，打开学生的话匣子，以此再结合教师的引导则能有效提升学生的英语学习水平。此外，很多不同的节日都可以成为学生学习英语的契机，借助节日氛围来调动学生的参与热情，则会让学生的英语学习更有动力，也让学生成为节日的焦点。
氛围的营造带给学生更强的学习推动力，让学生的学习兴趣更浓厚，能让学生以更积极的情感投入到英语学习之中。“真学课堂”倡导学习氛围的营造，它能焕发学生的学习热情，达到英语学习的高效化。
二、生活语言，把握精准内容
“真学课堂”并不倡导脱离实际的教学内容和方式，其认为小学阶段的学习更重要的是将生活中的语言运用到英语教学课堂中，既让学生能够将所学习的理论知识渗透到生活的方方面面，又让学生从生活中反思，提炼英语的精准表达。生活是英语学习的土壤，更是英语综合能力发展的推动力。
例如，在教学三年级下册“Unit6 What time is it？”时，教师可先带领学生制作钟表。圆圆的表盘，长短不同的指针，不同素材的结合让钟表呈现在学生眼前，再给钟表画上12个数字，1、2、3、4……对应着one、two、three、four等数字，复习了之前学习的英语知识。然后，教师将钟表悬挂在教室的黑板上方，询问学生：“What time is it now？”或“Can you tell me what time it is？”等问题，让学生结合具体的时间进行回答，以此让学生将英语知识与生活相结合，不仅实现了学生更好的英语表达，也让学生感受到英语学习的用处，让学生的生活因为英语语言的运用而不同，从而带给学生更多的情感表达方式，让英语学习在学生的生活中绽放出别样的精彩。
“真学课堂”倡导生活元素与英语课堂教学的融合，只有将生活元素在英语课堂教学中得到充分利用，才能让英语课堂教学以更为多样化的方式呈现出来，才能让学生的英语学习扎根到生活之中。
三、加强互动，参与体验教学
教师与学生之间的互动是“真学课堂”教学方式不可忽视的重要内容，这不仅能让学生参与到课堂教学中，使师生之间的沟通交流更有效，而且能让学生对英语知识产生新的体验和理解，让学生在互动过程中达到知识的深化和认识，加强其英语语言感知深度，获得新的学习感受。
例如，在教学小学英语四年级上册“Unit7 How much”时，教师给每个学生随机发一个布袋，里面装着不同数量的玻璃球，玻璃球碰撞的声音激发了学生的好奇心，纷纷猜测自己的布袋里面到底有多少个玻璃球。这时，教师便可以向学生提出问题：“How many glass balls do you have？”要求学生通过声音先猜一猜手中有多少个玻璃球。“Five？”“Ten？”“Eight？”“Seven？”……然后让学生自己揭晓答案，学生便会感觉到这样的方式十分有趣，在看完自己的布袋后回答：“I have five glass balls.”“I have seven glass balls.”这样不仅可以在师生之间展开，也可以在学生的课余生活中展开，还可以将更多的互动形式融入学生的英语学习和生活之中。
互动教学过程的加强会让学生的英语学习与教师的教学开展保持同步性，让学生在互动过程中达到自身体验的强化。“真学课堂”更加需要将更多的互動策略融入其中，带给学生更多的互动教学体验。
四、开辟路径，融入实践运用
英语语言的学习并不是单纯的学习和掌握理论知识，也不是简单的字词联系和应试，重要的是英语语言的运用。只有带给学生更多的实践机会，让学生将所学习的知识融入实践生活之中，才能让学生了解到英语知识学习的真谛，这也是“真学课堂”所倡导的重要内容。
例如，在教学小学英语六年级下册“Unit6 Keep our city clean”时，教师可让学生走出教室投入大自然的怀抱之中，用更多的方式感受自己的城市和自然的风景。学生走在路上会看到绿绿的小草，也会看到旁边的垃圾;看到红红的花朵，也会看到旁边的矿泉水瓶盖，这时，教师可引导学生：“How can we protect our city and make it cleaner？”以此开展保护城市环境的活动，让学生作为一名保护城市的小卫士，制作宣传标语，让更多人了解城市的环境需要大家一起来保护。通过参与这样的活动，学生产生了“I love my city”“I can make my city better”“I"m the city guard”等真挚的情感，实践让学生的英语运用天地更为广阔。
课堂教学实践的开展带给学生更多的英语学习趣味，也让学生在英语学习过程中真正运用到英语语言。“真学课堂”离不开英语实践课堂的开展，也更加需要将实践融入其中。
“真学课堂”是新时代英语教学开展的重要方向，也是学生进行英语学习的重要方式。教师需要结合学生的实际情况探索更好的英语学习策略，让“真学课堂”教学理念渗透到学生的英语学习之中，融入学生的日常生活中，从而让学生的英语学习带给他们更为广阔的学习视野，让英语教学的开展实现更“真”更“实”。
（作者单位：江苏省南通高等师范学校附属小学）
（责任编辑 岳舒）
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