李建刚
摘要：数学是中职学校的重要课程，其注重对学生的思维训练，引导学生准确把握数学的规律与逻辑，进而建立良好的数学思维，能够以理性态度指导自己的学习与生活。中职生的文化基础较为薄弱，对传统教学方法的兴趣不高，教师要注重对教学方法的创新，强调中职教学特色，将学科学习与专业技能培训有效结合起来，促使中职数学教学的改革与创新，最终提升学科教学效率。基于此，本文针对提高中职数学教学效率的策略进行了分析。
关键词：中职;数学;教学效率;策略
在教学改革工作中，教师要注重凸显学生主体地位，以学生的就业发展为导向，注重培养学生的数学学科素养，促使数学教学效率得到提升。在教学过程中，教师要考虑中职教育的特殊性，立足专业特点开展教学，结合学生的视角需求调整教学内容，以此激发学生的参与热情，促使学生全面发展。
一、转变数学教育理念，凸显学生主体地位
在教学改革工作中，教学是要及时更新自身教学理念，以先进教育观念落实教学行为。对教师而言，教师的外在教育行为主要由内在思想为引导，即便是应用了先进教学方法，也会因传统教育理念导致其难以发挥应有效用，对此教师应从根源上解决教学问题，加强对自身教育观念的优化。数学学科学习并非要通过学科考试，而是要在学习中掌握正确的思维方法，以更加灵活的方式学习更高水平的知识。例如在“直线与圆的关系”教学中，教师可通过解析题目讲解课程内容。首先给出直线与圆的已知条件，让学生结合条件进行分析。学生在面对题目时无法找出正确的思路，教师要对学生进行思路引导，以帮助学生找到解题线索。通过对已知条件的分析，学生可以确定出圆的圆心与半径，而后尝试分析圆形与直线的位置。教师在此过程中可引导学生关注圆心到直线的距离数据，以此让学生想到以此数据与半径长度相比较，进而得出两者位置关系的结果。或我们不妨引导学生将直线方程和圆的方程联立求解，利用一元二次方程根的判别式来分析直线和圆的位置关系，当⊿<0，直线和圆相离，当⊿=0，直线和圆相切，当⊿>0，直线和圆相交。相较于传统教学，此过程更注重对学生的引导推理，让学生尝试以不同思路解决问题，经过逐步引导后让学生尝试到成功的喜悦，进而在后续学习中能够理清思路，并树立学习自信心。
二、优化数学教学过程，提升数学学习效率
在实际教学过程中，教师要注重先进教学手段的应用，立足以学生为中心理念，针对学生实际情况设置多样化教学活动，以激发学生的学习潜力。对此主要可从以下方面入手：一是小组合作教学手段。此教学方法注重引导学生以小组方式进行分析与研究，应用的关键在于探讨问题的设置。在实际应用中，教师要结合课程主题与学生实际需求设置出具有一定探究性与开放性的问题，让学生经过小组讨论便可以获得相应的成果，以此保持学生的学科探究兴趣。探究过程要以结果教学为导向，不仅要关注学生所探究出来的结果，更要关注学生的探究参与过程。对中职生来说，探究过程带来的收获往往比结果更多。中职生的学科思维尚未完全成熟，学生出现错误结果时要进行及时引导，让学生在错误中学习到正确的解决思维，以促进学生提升。二是基于信息技术的混合式教学。在备课环节，教师可以将丰富网络资源引进至课件中，为学生带来丰富的情感体验。在教学应用中，教师要拓展学科思路，将数学知识设置为不同的专题，通过微课形式为学生讲解数学专题内容，加强对学生零散时间的应用。在作业设计环节，教师可以引导学生在网络平台完成相应作业，按照学生阶段水平设置基础作业、进阶作业、挑战作业等内容，鼓励学生尝试挑战自己。这样可以促使学生结合自身水平进行自由选取，以满足学生的个性化需求，提升学习效率。
三、引进专业学科内容，纠正学生学科态度
由于中职学校的职业教育特点，多数学生存在重视专业课学习，忽视通识课学习的问题，缺少对數学学科的重视。对此教师要注重在教学中引进专业学科内容，让学生认识到数学思维解决专业问题的作用，进而纠正学生的学科态度。为解决这一问题，教师要加强对专业学科知识的了解，通过专业学科与数学学科的有效融合，促使学生综合能力发展。在实际落实过程中，教师要与专业教师建立合作，把握好专业发展的最新成果与进展，了解学生所学专业的重要内容等，以此将其数学思维引入到实际专业问题中，引导学生以数学方法解决专业问题，让学生认识到数学思维与数学学习的重要性。例如在电工基础第八章“正弦交流电路”里，要用相量方法分析电路性质、电阻性、电容性、电感性电路，数学教师可以和专业教师密切配合，提前做好知识铺垫，为专业学科的教学"保驾护航"，突出数学对专业教学的基础性作用，引导学生在思想上对数学学科的重视。教师可以将实际工作场景作为数学情境进行举例，或找出数学知识突破口引进专业学科案例，让学生借助已有数学知识解决问题，以此帮助学生深刻掌握数学问题的解决技巧与方法。
四、结语
综上所述，在新时期背景下，教师要顺应时代发展积极调整教学理念与教学方案，加强对网络教育资源的整合与应用，将数学学科教学与专业课程有效联系起来，提升学生对数学学科的重视，激发学生的有效参与，进而有效提升数学教学效率。
参考文献：
[1]罗芸.多媒体技术与中职数学立体几何教学的结合方法探析[J].中国新通信，2021，23（24）：206-207.
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