李国荣
长春市第二实验中学1963年建校，时称“六一”学校，是长春基础教育冉冉升起的一颗新星。学校目前设有初中部、高中部、国际部，现有84个教学班，近5000名学生。站在新的历史起点上，为了实现学校精神的再提振、质量的再提升、发展的再突破，学校从发展硬实力和软实力两方面着手，全面实施创建特色化发展，力求把学校建设成为“四高”“三特”的实验性、示范性、国际化、现代化的国家级素质教育示范校。
坚持社会主义办学方向，确立三个发展目标
目标是前行的方向和动力。学校始终坚持社会主义办学方向，牢记为党育人、为国育才重大使命，明确三个发展目标，努力办好人民满意的教育。
学校发展目标。学校全面践行“以人为本，自主发展”的办学理念，力求把学校建设成为“四高”“三特”的实验性、示范性、国际化、现代化的国家级素质教育示范校。其中，“四高”即管理高效益、队伍高水准、学生高素质、学校高层次;“三特”即学校有特色、教师有特点、学生有特长。
学生培养目标。面对新时代的教育发展形势与教育诉求，学校紧紧围绕立德树人根本任务，重新修订学生培养目标，力求促进学生全面而有个性的发展，逐步成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
对初中生而言，达成“四学会”的目标，即学会做人、学会学习、学会创造、学生生存;对高中生而言，力求达到“具有学习精神，励志成才;具有文明素养，诚信友善;具有创新精神，奉献爱国;具有实践能力，求真务实;具有健康心灵，公正无私”的培养目标。在此基础上，进一步达到“具有良好的学习素养和优秀成绩;具有奉献国家和社会的公益之心;具有領袖的胸怀和气质”的培养目标。
特色发展目标。学校立足“以人为本，自主发展”的办学理念，形成三大特色发展的格局，即建成国内一流、国际知名的青少年心理健康教育中心，建成国内一流的全国数字化校园示范校，建成联合国教科文组织教育国际化基地校。
坚持五育并举教学原则，实施三项教学改革
为落实立德树人根本任务，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实新课标、新课程、新教材的理念和要求，找准目标、统筹规划、科学施策、追求实效，全面提高学校的办学水平和教师队伍的整体素质。
新课程改革。学校秉承“以学生发展为核心”的全课程理念，开发出信息技术类、人文素养类、心理健康类、德育国学类、国际教育类、科技创新类、体育艺术类、社团活动类等八大类校本课，并相继编写了相应的高质量校本教材86本，逐步形成了课程、教材、课题、教师的四位一体的发展大格局。
课堂教学模式改革。在“以人为本，自主发展”主体性教育理念下，课堂教学永远是落实教育目标的重要渠道。为此，学校不断改革课堂模式，先后历经构建主体性“12345”课堂教学模式、构建主体性课堂教学模组、构建主体性高效课堂教学模式、向主体性智慧课堂过渡四个阶段，力求让学生核心素养培养落地生根。
新高考改革。自2014年上海、浙江实施新高考以来，学校密切关注新高考动向，深入研究新高考改革的发展与变化，并于2017年选派教师到浙江、上海考察学习，研究应对新高考改革的对策，并结合学校实际情况，建立新高考组织机构，成立学校改革与发展学术委员会，聘请校内外专家指导新高考各项准备工作;成立课程与教材研发中心，对接国家课程开发八大类168门校本课程，满足学生个性发展需求;成立教师专业发展指导中心，加强对教师新课标、新教材的培训，组织长春市第六教学联盟开展课标解读系列活动;成立学生自主发展指导中心，对学生综合素质评价、生涯规划指导、心理健康教育方面开展积极探索;成立大数据信息技术管理中心，对学生的学习过程进行质量分析与评价，开展基于课程标准的精准教学研究。
坚持立德树人根本任务，加强三大特色建设
学校聚焦学生发展核心素养培育，大力开展特色创建活动，致力培育“具有健康和谐、修身雅德之才，怀有科技创新、未来有为之才，富有国际情怀、全球视野之才”的新时代少年。
建成长春市青少年心灵港湾。学校积极参加长春市教育局局长黄宪昱直接领导的“护蕾行动”，参与国家级规划课题《青少年自我伤害的研究》，建设“长春市青少年心灵港湾”，加强学生的心理健康教育。
建成高标准智慧校园。学校以《中国教育现代化2035》为指南，以信息技术为突破口，充分运用新机制、新模式、新技术大力推进信息技术与教育教学融合发展，激发教育发展活力，以信息技术的现代化促进教育的现代化。学校获得千所数字化校园建设示范校、全国百所数字化校园项目建设基地校等称号。
建成国际交流示范校。目前，学校已与美国、德国、韩国、日本、新加坡等国家的学校建立了姊妹学校关系，并利用假期组织60名学生分别赴美国、新加坡、英国、日本参加夏令营游学活动，先后成为加拿大魁北克文化交流及中加国际化人才选拔基地学校、法国大学科技学院联盟生源基地校、联合国教科文组织俱乐部成员、国际夏令营基地校、托福考试基地、吉林省孔子学院（课堂）联盟单位。
坚持高素质教师队伍建设，打造三大提升工程
一支德艺双馨的高素质教师队伍是学校可持续发展的潜力。为此，学校针对教师不同的发展阶段提出了“二五七”蓝青工程、“八个一”教师素质提升工程、“星星之火”卓越教师提升工程。
“二五七”蓝青工程，即两年成为合格教师，五年成为骨干教师，七年成为优秀教师。“八个一”教师素质提升工程，即制定一个《教师职业生涯发展规划》、上一节研讨课、参加一项课题研究、读一本与自身发展有关的书、写一篇与专业发展有关的论文、开一门选修课或指导一个学生社团、做一次教师论坛发言或给学生开一次讲座、编写一部导学案或制作一部课件。
“星星之火”卓越教师提升工程，即经过三年的努力，学校的骨干教师队伍翻一番，达到在岗教师的60%，发挥出省级示范性高中的示范和辐射作用，以优质教师“星火”之势助燃教师专业发展的繁荣昌盛、蓬勃永续，为长春基础教育的发展、办好人民满意的教育作出更大的贡献。
坚持与时俱进创新发展，发挥示范引领作用
吉林省全民阅读。2003年，学校向全校师生发出“校长读书，教师读书，学生读书，水滴石穿，积淀数年，共筑书香校园”的倡议，并与吉林省全民阅读协会共同合作，带领全省33所学校共同开展省级规划课题《以读写讲做成才计划推进未来新型学校建设》研究，不仅为本校学习型学校建设强基固本，也为莘莘学子搭建了实现梦想的金桥。语文组以阅读为核心，开展大单元教学设计研究，有16位教师参加“先生讲坛”活动;长白山文学社团开展48期“经典有约”师生读书推介活动;并组织“阅读经典，书香校园”读书报告会。在全民阅读活动的引领下，学生参加叶圣陶杯作文大赛，每届都有100多人荣获一等奖。
校园文化建设。学校在长期的发展中，提炼并形成了符合自身发展和特色的校园文化体系：确立了“以人为本，自主发展”的办学理念，明确了“爱校如家的奉献精神、忠于职守的敬业精神、从严治校的负责精神、克己奉公的自律精神、勇于开拓的创新精神”五种精神，提出了“以主人之心爱学校，以父母之心爱学生，以手足之情爱同事，以祖国之需育英才”的职业操守;形成了“求实 创新 修德 博学”的校风、“敬业 务实 严谨 求新”的教风、“励志 刻苦 勤思 博学”的学风。
成为吉林省基础教育的领头雁。由于办学质量突出，办学特色彰显，学校先后荣获长春田家炳教育共同体理事长单位、长春市教育第六联盟龙头学校、吉林省BEST教学协作体理事长学校、“两学一做”学习教育联合体理事长学校等称号，不断引领吉林基础教育走向更美好的未来。近年来，学校已为清华大学、北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等50多所高校提供了优秀生源。
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