夏恩胜
摘要：兴趣和数学思维是学生学习数学的重要条件，也是学生掌握数学知识的关键条件。数学思维可以帮助学生掌握更好的学习方式和学习技巧，让学生可以在数学课堂中主动探索，并在探索中发现问题，从而找到解决问题的办法，增强自身的数学能力，加强学生对数学的兴趣和主动性，养成自主学习的好习惯。基于此，本文对初中学生数学思维的激发与引导策略展开了研究，希望可以有效的激发学生的数学思维，让学生可以主动学习数学知识。
关键词：初中;数学;思维
引言
激发学生的数学思维不仅可以提高学生学习数学的效率，还能增加学生深入探索数学知识，最大程度的激起学生的主动性，让学生在课堂有限的时间里掌握更多的数学知识。数学思维可以让学生解决问题的方式变得更加灵活，让学生的大脑变的更加活跃，使学生以数学的观点去思考问题，并找到解决问题的方法，以此提升学生的数学学习水平，增强学生的创造力。激发学生的数学思维还能让学生学会观察，对问题进行猜想和分析，然后在进行概括和归纳，让学生在这个过程学会推理。
一、提高学习兴趣激发数学思维
兴趣是学生学习的动力，会让学生更加投入到数学学习中，并且还能留下更深刻的印象，兴趣越大，对事物的印象就越深刻。兴趣还可以增强学生的主动性，在日常的教学中老师可以提升学生对数学知识的兴趣，激起学生的主动探索性，当学生对数学感兴趣的时候，他就会主动的寻找机会去探索，去参加和数学相关的活动，并且在参加的过程中会产生愉悦的心情和满足感，成就感。例如，一个人很喜欢画画，他就会想要了解美术，就会好奇它有几种画画方式，每个方式用什么工具，还会欣赏各种作品进行分析，对好的作品进行收藏和临摹。兴趣还能为学生营造出放松的学习环境，当学生的精神处于放松的状态时，他的注意力是高度集中的，这时候老师讲的所有知识点学生都可以接受到还能快速的掌握，并且还能让学生在这一过程中产生更多乐趣。兴趣还能使学生对数学进行全面的了解，让学生对数学友谊个全面认知，这样学生在学习数学知识的时候就可以更加快速的掌握，找到合适自己的学习方法。在学生对数学感兴趣的时候，老师就可以一步一步的引导学生，激发学生的数学思维。
比如，老师可以在上课的时候给学生讲一讲数学思维是什么，让学生有一个大概的印象，然后老师在日常的教学中一步一步的渗透数学思维，让学生在不知不觉中增强自己的数学思维。数学不仅可以让学生学习到理论知识，还能极大程度的提升学生的实践能力，增加学生的探索意識，老师可以让学生在实践的过程中增强自己的数学思维。
二、课堂有效提问激发数学思维
在课堂中提问问题可以最大程度的勾起学生的好奇心，好奇心会驱使着学生去不停的寻找问题的答案，好奇心还能引起学生的求知欲，让学生不断的思考，使学生在这样一个良性的循环中不断的提升自己的学习能力。思考问题可以让学生的大脑变的更加活跃，不断的锻炼学生的数学思维。提问还可以引导学生一步一步进行不断的探索，让学生在不断的探索中获取知识，还能有效的拉近学生和老师之间的关系，因为在学生的眼里老师一直都是非常严肃的样子，所以在课堂上老师提问的时候学生都不敢回答问题，甚至有的学生不敢直视老师，害怕老师让自己起来回答问题或者害怕自己回答问题的时候说错了老师会指责自己。因此老师在日常上课的时候要结合课本进行提问，一问一答的形式可以增加老师和学生之间的交流，消除学生对老师的恐惧感，让学生在课堂上可以尽情的表达自己的想法，还可以锻炼学生的分析数学问题的能力和学生的数学思维逻辑能力。
比如，在讲到《平面直角坐标系》这一课的时候，老师就可以先提问一些和这一课相关的问题激起学生的好奇心，让学生有想要深入了解的欲望。当学生开始主动的询问老师问题或者学生开始主动讨论探索的时候，这就说明学生已经有兴趣想要了解这节课的相关知识了，老师就要趁热打铁引入这节课的相关内容，学生就能立即进入学习的状态，还能快速的掌握老师讲的数学知识。
三、改变教学方式激发数学思维
数学是一个相对比较严谨的学科，需要学生背一些理论知识数学公式，再加上老师的讲课方式和老师讲的内容相对来说比较复杂和枯燥，老师和学生在课上的交流很少，填鸭式教学方法，没有真正的锻炼学生解决办法的能力和学生运用数学知识的机会，所以不能激起学生对数学的主动探索性和锻炼学生的自主思考能力，这样学生是很难参与到课堂中去。所以老师要转变自身的教学方法，调动学生的主动参与性，让学生能够积极的投入到数学课堂中去，老师要让学生占据数学课堂中的主导地位，给学生创建自主思考和探索的机会和平台，这样才能最大程度的激发学生的数学思维。而老师成为学生身边的组织者，辅助者和指导者组织学生参加锻炼自己数学思维的活动，辅助学生克服在学习中或者在参加数学活动中遇到的困难，并且指导学生找到正确的学习方向，合适自己的学习方法，以此办法激发学生的数学思维，增强学生的数学能力，提升学生的数学学习水平。
比如，在学习到《平行线的有关证明》这一课的时候，老师可以让学生自己预习课本上的知识，找学生说出自己在预习中发现的问题或者自己的不能解决的问题，然后在给学生足够的时间让让学生自己讨论，然后老师在让学生说出自己的解决方法，其他的学生有不同的解决方法老师可以可以让学生说出来，老师也可以说出自己的解题方法，让学生在这些方法中找到最简单的解决方式，这样可以让学生在不断的思考中锻炼学生自主思考的能力和自己的数学思维。
四、结语
数学教学的主要目的是在日常教学中培养学生的数学思维，让学生在提升自己的数学思维的过程中提升自己的学习水平，这样才能达到学习数学的有效性。在日常教学中老师要激起学生对数学知识的兴趣，改变自己的教学方式，让学生对数学知识有一个全面的了解和认知，通过在课堂中提问问题给创建学生自主探索的机会，足够的时间让学生自己思考问题，这样才能有效的培养学生的数学思维。老师还应让学生在数学课上提出自己的看法和见解，并加以讨论，保证学生的思维融入到数学课堂上，进而提高学生数学思维能力。
参考文献：
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