张云营
摘 要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的小学教学活动中，更加注重书法教学，加强优秀传统文化的传承和弘扬。而信息技术的发展，为小学高段书法教学活动提供了相应的技术支持，教师可以通过使用微课，加强教学设计，采用更加科学合理的教学流程，加强教学实践，提升小学高段书法教学整体质量。基于此，在本次研究中结合小学高段书法教学中存在的问题进行研究讨论，加强微课的实践应用，提高书法教学的整体质量。
关键词：翻转课堂;小学高段;书法教学
前言
信息技术的飞速发展，使得传统的教学方法和教学理念发生了一定的转变，加速了教学改革。为了提升小学书法教学的整体质量和效果，教师要加強网络技术的使用，充分利用信息技术优势，有效提升其整体的教学质量和效率。而在教学活动中，加强翻转课堂的使用，打破传统的教学场景设定，指导学生开展更具有针对性的学习活动，提高学生学习效率。对此，在小学高段书法教学活动中，教师要结合信息技术，加强教学改革，提高学生的学习效果。
一、加强课堂实践，做好教学指导
在小学高段书法教学活动中，教师可以借助微课实现翻转课堂教学，将零散的知识点有效地统一起来，帮助学生加强知识的理解和学习，将相应的技能逐渐内化为自己的能力。在小学高段书法教学活动中，首先学生要掌握笔画，并且能够加强对汉字的认知。为了提高整体的教学质量，教师要制定更具有针对性的教学计划，使得整个教学活动能够循序渐进地开展。教师在制作微课视频的过程中，要从“偏旁部首”“笔画顺序”“字体结构”三个方面来设计相应的教学内容。同时，教师还可以结合微课展示学生的作品，加强点评，为其他学生临摹和借鉴提供参考。通过有效的教学指导，在微课视频中，指导学生掌握书写的要领，有效提高学生学习效果。例如，在“双耳刀（左）”书法课堂上，教师可以借助翻转课堂，为学生播放微课视频，让学生能够通过仔细的观察、分析和比较，掌握正确的书写步骤。在微课教学的过程中，利用更具有针对性的教学内容，加强对学生审美修身、高尚情操的锻炼和培养。为了让学生能够掌握书写的要领，在视频播放完成之后，教师可以指导学生进行有效的实践，让学生能够通过自主练习，有效掌握双耳刀（左）偏旁的书写技巧和要领。在单独写偏旁的过程中，指导学生加强体会。教师还可以请同学到黑板上来写，引导其他学生对同学演示进行评价。在其他同学完成评价讨论之后，通过有效的归纳总结，强调书写的要点，指导学生加强观摩。在此之后，让学生进行练习例字，教师巡视检查，做好及时指导。
二、制定学习目标，强化学习过程
在微课教学活动中，教师还可以指导学生通过目标引导，不断提高学生的学习效率，帮助学生掌握书写的技巧，通过系统的训练强化，提高学生的学习效果。因而在翻转课堂上，教师要更加注重教学内容和教学过程的价值的强调，使得学生能够形成正确的学习态度，不断强化学生学习过程，加强对学生书写技能的锻炼。而借助更具有激励性的目标，有效提高学生学习效率，让学生能够形成勤奋的学习品质。在翻转课堂上，教师还可以通过局部讲解，让学生进行临摹，感悟，并且能够将自己的想法与教师、同学进行沟通交流，在提高教学效率的同时，指导学生加强技能强化训练。例如，在“方框儿”教学中，要求学生能够掌握方框和此偏旁结构字“固、国、园”的正确写法。在正式上课之前，教师可以指导学生进行有效思考：先阅读本例字方框儿旁边的文字，请同学们思考一下，方框儿的书写要领是什么？在单独书写时有什么变化？不同字的方框儿的书写有什么不同？在制定明确教学目标之后，教师可以用微课播放相应的视频，让学生能够清晰明确自己的学习目标，在观看视频的过程中，加强对偏旁部首的观察。教师还可以借助微课视频，播放不同书法家书写方框儿，让学生通过小组交流，加强对字结构特点的学习。
三、加强鼓励指导，实现家校共育
在翻转课堂教学中，教师要充分突出学生的主体地位，让学生听完讲解之后再进行书写练习。因而在整个教育活动中，教师要加强对学生的指导，通过为学生提供新的教学材料，指导学生加强总结学习心得，鼓励学生加强练习。通过更加全面的指导，让学生能够正确看待自己学习中存在的不足和问题，在请求他人协助的过程中，有效提高学生学习效果。而通过家校共育的方式，为学生构建一个良好的学习环境，有效激发学生的书法学习兴趣，充分发挥微课和翻转课堂的优势，加强对学生书写技能锻炼。在“横和点”教学中，为了让学生能够正确掌握横和点的写法，注意用笔的方法。教师可以充分使用微课，有效激发学生的学习兴趣。而通过借助翻转课堂，加强对学生的鼓励指导，让每一位学生都能够充分表现自己的书写特色。而在阅读书写要点的过程中，认真欣赏欧体，以深刻体会欧体的横、点与颜体楷书之间的差异。在借助微课视频观看范例的过程中，引导学生加强横点形态的比较，让学生能够掌握书法和用笔的技巧。教师还可以联系学生家长，监督学生完成练习，通过有效的强化训练，引导学生加强自评，让学生能够充分认识到自己在书写中所存在的问题，并且能够在练习中及时纠正，以此提高学生的学习效果。
总之，为了提升小学书法教学的整体质量，教师要加强微课的使用，通过实现翻转课堂教学，充分了解学生的实际学习状况，指导学生加强书法练习，提高学生学习效果。在具体教学活动中，还需要教师能够综合学生的学习需要，加强教学改革，指导学生加强书法练习。
参考文献：
[1]韩珏.基于微课的翻转课堂在小学高段书法教学中的实践研究[J].江苏教育，2019（53）：68-70.
[2]顾琛，刘玉仙，施榕.基于微课的翻转课堂在小学书法教学中的实践研究[J].中国信息技术教育，2017（08）：43-45.
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