樊树林
“双减”政策是基于保障教育公平和均衡发展的决定，是突破教育狭隘壁垒的长远考量。“双减”政策自实施以来，取得了一定的成绩。然而，治理学科类培训乱象不可能一蹴而就，也永远在路上。在“双减”政策逐步深入推进的当下，“家政服务”“住家教师”“众筹私教”等教培服务隐形变异的情形也潜滋暗长，对“双减”的落实造成了一定的障碍，再加上家长普遍性的教育焦虑一直存在，注定学科类校外培训的治理“道险且长”。
教育部办公厅日前印发的“回头看”通知，應该说看准了“蛇”的“七寸”，也是见招拆招的具体做法。这就需要各地压实属地管理责任，采用“过篦子”的方法对区域内的学科类教育培训机构进行排查，继而按照要求进行系统性整治，以强有力措施维护“双减”取得的成绩，增强社会公众对“双减”政策落实的信心。
应该明确的是，“双减”政策只是一种手段，而并非目的。在对学科类培训机构整顿的同时，我们的“功夫更应在诗外”，只有内外兼修、同向而行，“双减”政策才能落地有声、行稳致远。减负和增质并不对立，作为教育主阵地的学校，需要优化教学环节，加大课堂教学的改革力度，真正向课堂要质量、要效益，这是其一。其二，要引导家长摒弃狭隘的功利教育思想，读懂孩子的成长需求。其三，学校要和社会各类人士加强联系，和社区服务相衔接，用“走出去”与“请进来”方式，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，为孩子成长提供更多元的养分，让其在减负的同时增长知识、兴趣和能力。
总之，治理学科类培训只是“双减”政策的一个环节，只有教育的全链条发力，只有扎扎实实改革人才评价标准，矢志不移推进去教育的功利化、彻底革除唯分数论，才能让每一个孩子找到自己的人生定位，才能让他们的人生出彩！
（作者单位：河南省焦作市山阳区教育局）
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