吴撒日娜
摘要：在新课程改革背景下，国家对高中历史教学中家国情怀核心素养的培养提出新的要求。家国情怀核心素养在高中历史教学中的渗透对于教师职业素养的提升、学生未来的发展与和谐校园的创建都是有重大意义的。在高中历史教学中，教师要详细分析历史课程内容中包括的丰富知识，并借助这些知识内容帮助学生建立民族情感。同时，历史学科教育资料的特殊性也决定了其是融入家国情怀的主要载体，能够借助家国情怀激起学生对国家的认同，并促使学生的思想和理念与国家的发展相契合。本文主要论述了高中历史家国情怀教育的开展策略，希望可以为相关教学人员提供有价值的参考信息，从而培植学生的家国情怀，锤炼和增强中华民族凝聚力。
关键词：高中历史;家国情怀;教学策略
引言
在高中历史教学中，家国情怀是非常基础的素养之一，是学生在探究历史知识的过程中必备的人文追求，其既体现了历史教育的价值，也培养了学生正确的价值观。这就需要高中历史教师能够树立正确的教育观，对传统的教学模式进行创新，在传递历史知识的同时，培养学生对国家的归属感、对历史的责任感，增强学生的民族自豪感。
1高中历史课堂上融入“家国情怀”的重要性
1.1有利于培养高中生民族自豪感
华夏文化源远流长、丰富多彩。家国情怀是国家繁荣发展的精神支柱。基于高中历史学科能体现华夏发展历程，使高中生理解国家的精神内涵，有助于高中生从历史脉络中汲取良好的民族精神且能积极传承与弘扬我国优秀的传统文化，从而形成浓烈的民族自豪感。
1.2有利于践行社会主义核心价值观
在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，是新时代对学生提出的特别要求。”高中历史课堂上不断融入“家国情怀”，可以更好发扬爱国主义思想、集体主义思想与社会主义思想，充分发挥家国情怀的价值，这和培养高中生的社会主义核心价值观殊途同归。
1.3有利于培育高中生的开放视野与全球意识
全球化进程的加快赋予了历史课程新的定义。唯有开阔历史视野，重新审视世界，方可立于更高角度，掌握不同历史阶段每个国家间的相互联系和对人类历史进步所起到的巨大作用。高中历史课程的世界史内容较多、鲜活生动。教师如果能基于课堂，为学生讲述各国风土人情、展开分析探讨世界热点问题等，立于世界高度，以发展眼光对待历史课程教学，采取科学的价值观对高中生展开历史教学，如此可让高中生开阔视野、了解世界、与时俱进。此外，指引学生基于世界角度了解本国的作用与地位，让学生认识自身今后应当承担的责任和义务，有利于拓展高中生认知，培育全球意识。
2高中历史家国情怀教育的教学策略
2.1以生为本，突出生活化
课堂教学需要坚持人文主义的发展理念，家国情怀教育的最终目的是培养学生的爱国热情，而这一情感自始至终的主导者是学生。教师要充分体现学生的学习主体地位，鼓励学生积极参与。在课程资源的学习过程中，应当以学生的日常生活为支撑，将学生生活和教育紧密联系，使家国情怀教学资源得到优化。高中历史教学中，家国情怀课堂资源的开发和利用最终要落实到学生的思想品质及行为习惯方面。选择学生生活中的家国情怀教学资源，使学生在学习过程中感悟历史，增强认同感。学生可以搜集反映自己家庭物质生活和精神生活进步的相关资料，课堂上与同学们分享，以个人小家庭的进步衬托出祖国大家庭的进步。这样，学生能够更加直观感受到改革开放的巨大成就，激发学生家国情怀。
2.2依靠历史故事融入“家国情怀”
培育高中生“家国情怀”责任重大，简单依靠教师在课堂中的引导与渗透难以获得良好的教学质量。所以，需要教师在做好教学任务的基础上，激发高中生兴趣，积极组织社团活动，由此作为教学延伸的有效补充，真正提高教学质量。教师在历史教学中，要根据教学内容与高中生的学情，如高中生的年龄特征、认知水平、兴趣喜好等，在课后带领学生参与历史社团活动，可以到历史博物馆等地方展览，使学生亲身体会先烈的高尚品格、英勇事迹与博大胸怀，掌握中国各个时代产生的伟大发明及创造，这一过程，熏陶与感染高中生的思想意识，接受更为深刻且丰富的家国情怀教学。依靠历史故事，使英雄精神与品质潜移默化影响学生，激发他们的爱国情怀，提高民族认同感、自豪感，积极学习先辈的优秀品格，并将其践行到自己的实践，形成报效祖国、为民服务的宏伟志向，不断增强学生的“家国情怀”。
2.3教师要发挥好示范作用，树立终身学习思想
高中历史教师要形成终身学习思想，提高自己的学科涵养，道德水平及社会责任心，要注重增强高中生的社会责任心，锤炼学生高尚的品格。高中历史课堂上，一些教师受功利性等多因素干扰，没有重视高中生价值观和人格的形成教育，高中生在理想信念上出现困扰。教师在德育教学目标上也有偏差。因此，教师在教学中要认识到这个错误，深知历史教育是培育高中生“家国情怀”的重要场所，要基于社会主义核心价值观，形成终身学习思想，进一步提高自身修养。教师要为高中生树立优良榜样，为高中生传授中华民族优秀文化知识，用自身良好的言行感染学生，使高中生肩负起自身的责任，养成担当意识，发展成对自身、对家庭、对国家以及社会有价值的人。
2.4结合实践活动
家国情怀的培养是一项长期的工作，仅仅依赖课堂上的教育是远远不够的，教师可以结合实际情况，让家长也参与到培养学生家国情怀的活动中来，使学生能够接受全方位的家国情怀教育。在高中历史教学中，教师可以组织开展综合实践活动，让学生通过实践活动来培养家国情怀，如参观历史博物馆、烈士陵园等。另外，教师还可以组织学生参加一些有关的社团活动，通过社团活动从不同方面了解历史，让学生在实践过程中受到感染，增加个人涵養，培养家国情怀。
结束语
总之，教师要通过高中历史教学，让学生了解历史的重要性，让学生能够了解什么是家国情怀，使学生树立正确的世界观、价值观、人生观，为国家的发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]刘洪艳.高中历史教学中融入家国情怀教育的策略探究[J].中学生作文指导，2019（29）：181.
[2]张平，彭桂琴.在高中历史教学中融入家国情怀教育的策略[J].新课程，2019（15）：229.
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