王祥国
摘要：中华传统优秀文化经历了上下五千年的发展，源远流长，永远值得我们青少年学习和探索。高中英语知识体系的构建是我们进行英语语言学习中的重要一环。在新时代的背景之下，我们要增强文化自信，将中华传统优秀文化融入到高中英语中，能够促使学生在学习语言的同时，培养爱国情怀，既提高了英语水平，又对文化有了更加深刻的理解。本文将就高中英语校本课程中融入中华传统优秀文化进行探讨，并提出一些可行的实践方法。
关键词：高中英语;中华传统优秀文化;校本课程;融入;实践
前言：
在新课改的要求之下，英语学科教学面临持续的深化改革，尤其是高中英语的学习，不仅学习范围有所扩大，对学生的英文素养要求也愈来愈高。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）对文化意识的解释为：“文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。”。由此可见，对于学生文化意识的培养，教师需得兼顾中外文化，也就是说，中华优秀传统文化知识是高中英语教学不可或缺的内容，将其融入高中英语课堂是培养学生英语学科核心素养的必然要求，对于该融入手段的探索和实践也显得异常重要。
一、直接讲解法引入中华传统优秀文化
直接讲解法，顾名思义，就是教师将中华传统优秀文化直接给学生讲解，让学生能够对该文化有一个深刻而全面的认识。并不是每一篇课堂内容都可以采用这个方法来引入中华传统优秀文化，因为课堂教学也要注重一定的连贯性，教师只有在内容涉及到中华传统优秀文化的时候才可以顺势而为，为学生拓展一些文化知识。
拿译林版牛津高三英语教材举例来说，模块9的unit 1 Other countries， other cultures中，有许多国家的典型代表建筑图片，如美国的自由女神像，澳大利亚的悉尼歌剧院等，当然也会出现中国的天安门光场、长城等，这时候就可以在介绍向学生其他国家的同时，介绍中国的典型代表建筑，这不仅是一次认识其他国家的机会，也可以加深学神对本国文化的理解和认同。
二、文化对比法引入中华传统优秀文化
对比法通常是我们学习和理解一个事物的捷径，我们可以通过对比去认识和比较我们熟悉的或者不熟悉的文化，在对比之下，找寻不同文化之间的相同和差异。这个方法通常使用在两种文化具有的反差比较大的时候，不仅能够让学生对英语国家的文化有一个初步的认识，也可以让学生在比较学习的同时掌握中华传统优秀文化。
现行的译林版牛津高三英语教材中就有许多这种能够通过文化对比来进行学习的内容，如模块9的unit 3 The meaning of Color中，教师就完全可以采取文化对比来给学生讲解教材内容。首先可以让学生进行自由讨论，探讨一下都有哪些颜色，颜色的英文名称都有哪些，对颜色文化有一个初步的认识，然后在这个基础上，探讨颜色在各种文化中代表的含义。在探讨颜色的含义时，就可以进行一个文化的对比了。将学生分成若干小组，每个小组负责一到两个颜色，分别讨论改颜色在中國以及在西方国家代表的意义。典型的颜色比如白色，在中国，白色通常代表一些不太好的含义，比如丧葬仪式上通常是白色;但在西方国家，白色则代表圣洁，婚礼的婚纱一般都是白色的。通过这样的对比，学生对于各个颜色所代表的含义就有了更加深刻的认识。然后在这个环节结束之后还可以进一步延伸，根据各个颜色所代表的含义可以探讨各个国家的国旗的含义，这也是一种能够加深学习印象的方法。
三、作业练习法融入中华优秀传统文化
在新课改之前，中国学生学习英语最擅长的就是阅读和写作，而在听说两方面十分薄弱，正好可以利用这个特点，将传统优秀文化的学习融入到日常的练习中去。
（一）阅读练习中的融入
首先我们可以明确的是，课堂教学的时间爱是有限的，传统优秀文化的学习是无限的。高中英语课堂的学习中心还是要放在英语语言的学生中去，不能本末倒置，所以教师可以适当地布置一些课后的阅读作业，让学生自行去了解中华优秀传统文化，然后在课堂上进行分享，教师只在课堂上对学生的学习成果进行点评。例如译林版牛津高三英语模块10地unit 1 Build the Future中可以在课后阅读给学生布置了解一个城市的过去现在以及可预测的将来的一些发展和变化，从而去了解一个城市的文化变迁。
（二）写作练习中的融入
在高中英语知识框架下，写作是一个十分重要的领域。教师注重融入传统文化词汇内容，同时掌握英语不同表达方式，以此加强英语写作能力。比如传统文化翻译题目，掌握准确的表达方式，帮助学生组织英语单词与语法，形成无差错的英语作文，加强文章表现力。在写作教学中，融入熟悉的谚语名句，能够使阅读者感兴趣。学生在日常学习中，注重积累名言名句，比如写信主题的写作题，学生可以掌握嘱咐语句的英语表达方式。在英语写作中，尽量减少复杂结构语句使用，以免出现差错。
总结：
综上所述，高中英语的学习不仅要学习教材内容涵盖的英语文化知识，还应该在其中融入中华传统优秀文化，为国家培养一批具有爱国情怀的优秀青年。教师可以通过直接讲解、文化对比和作业练习等方法将中华传统优秀文化融入到高中英语校本课程的实践中，教会学生合理地引用和利用中华传统优秀文化，提升英语内涵，增强学习的效果。同时，教师也要善于总结，将自己的方法渗透到教学体系中，并进行不断地改进和创新，做中华传统优秀文化的继承者和传播者。
参考文献：
[1]白生钰.高中英语课堂融入中华优秀传统文化教学实践与探究[J].校园英语，2021（35）：110-111.
[2]沈晓婷.高中英语校本课程开发中如何渗透中华传统文化[J].校园英语，2021（16）：175-176.