本刊编辑部
《中国教育现代化2035》指出到2035年，我国总体要迈入教育强国行列，为当前奋力推进基础教育高质量发展提供了明确的目标指引。为做好基础教育，需要以党的教育方针为基础，牢牢把握立德树人的育人使命，积极响应人民群众对高质量教育的多元期待，构建基础教育发展新格局。办好基础教育，需要更加关注育人内涵，从评价学生的分数、成绩走向追求学生全面成长，实现全面育人目标。在奋力推进高质量基础教育体系建设的过程中，需要把握以下要求。
一要从学生的成长现状着手，科学评估当前基础教育体系与全面育人目标之间的具体差距，通过全面评价学生的综合素质状况，充分收集学生的学习诉求，实时调整基础教育理念，促进基础教育创新与全面育人体系之间实现有机融合。通过全方位整合育人资源，深化基础教育课程教学改革，坚持个性化教学、因材施教，充分激发基础教育高质量发展的内生动力，全面提升育人质量，营造最佳育人生态。
二要从学生的成长规律切入，充分关注学生的动态成长过程，及时发现现阶段教学、育人等各环节的潜在问题，积极探寻学生核心素养与基础教育高質量发展的内在关联，通过深化育人体系改革，建设优质高效、极富活力的高质量育人体系，推动减负与提质并举，促进基础教育实现高质量发展。最终从基础教育的办学规律出发，合理设置课程体系、育人方案，充分调动学生自发、自主成长的积极性，构建最佳育人模式。
三要从学生的未来成长着眼，合理平衡知识教学与学生人文素养培养的关联性。推进基础教育高质量发展，需要推动育人实践与时代要求、发展趋势紧密衔接，通过科学研判基础教育发展趋势，不断丰富基础教育内容，引领育人体系持续升级。通过科学调整育人理念，积极重构育人导向，充分关注学生的全面成长，将培养学生的高层次认知能力、创新能力与知识素养有机融合，深度开发学生的成长智慧，努力促进基础教育实现高质量发展。
现阶段，基础教育仍然面临优质教育资源分布不均、教育协同机制不畅等现实问题，影响了基础教育的高质量发展。面对建成教育强国的时代任务，要坚持以服务育人为目标，通过充分关注学生的个性差异与多元化学习诉求，探索协作、探究式学习方式，积极创新基础教育体系、优化育人方案，构建更有活力、更高质量和更加全面的基础教育方案。
建设高质量的基础教育体系，应该做到：
首先，要坚持从传统文化中汲取基础教育素材，推动文化传承与文化育人实现有机融合。传统文化智慧为学生全面成长提供了科学指引，要充分利用传统节日、校外活动基地等资源，为学生深度接触和感受传统文化创造良好空间，通过深度汲取传统文化智慧，践行人文教化理念，完善基础教育内容，培育出有灵魂、有品德、有担当的时代人才，以实现基础教育高质量发展的理想成效。
其次，要坚持从智慧技术中探寻基础教育力量，推动技术应用与智慧育人实现生动融合。智慧技术为实现个性教学、精准教学提供了现实可能，通过充分发挥数字技术、智慧教学等手段优势，关注学生的个性学习诉求，为学生创造良好、智能化学习体验，使学生在全面成长、趣味快乐的氛围中，实现个性化成长。
最后，要坚持从家校社协同中整合基础教育资源，推动多方力量与全面育人实现深度融合。家校社多方协同为创新基础教育体系提供了坚实力量，通过规范基础教育办学秩序，推动各方合理分工，积极搭建协同育人平台，整合多方优质育人资源，为创新基础教育提供全方位指引，使学生能获得最全面、最完整的成长支持。
总之，在奋力推进基础教育高质量发展背景下，要坚持以促进学生全面成长为导向，以优化学生成长过程评价为重点，通过发挥智慧育人新动力，制定有利于学生全面成长的优质教学方案，实现学生成长与知识学习、素养提升有机融合的理想目标。
（吴淑媛）
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