庞洁玲
[摘 要]：我国幅员辽阔，人口众多，在广大农村里存在着大量的小学。与市里的小学不同，农村小学面临着师资力量缺乏、留守儿童较多等情况，这些都是目前农村小学班主任工作中面临的困境与阻碍。本文以农村小学为对象，分析班主任工作的现状，并提出针对性的改进措施。
[关键词]：农村小学;班主任工作;现状;改进策略
随着农村小学义务教育均衡发展的深入推进，大多数农村小学的环境都得到了改善，硬件设施也越来越完善，这些都便利了农村小学班主任的工作。但目前农村小学教育仍面临着师资力量薄弱、家长文化层次低等问题，这些都对班主任工作提出更高的要求。
一、农村小学班主任工作现状
（一）农村师资力量薄弱，班主任工作繁重
与城镇小学相比，城镇教师和农村教师的收入水平差距较大，城镇教师工资较高，而且城镇的交通比较发达，购物消费都比农村更加便利，所以很多教师或者应届毕业生都会把城镇作为自己就业的第一选择，这就造成了大量的人才外流。由于学校缺少教师，学生数量多，所以有些农村小学班主任通常需要兼任几个学科的科任老师，教学任务重。此外，农村学生大部分属于留守儿童，爷爷这些老一辈的监护人文化水平较低，所以农村小学班主任成为了他们的主要教育者和关怀者，这些班主任要经常走访学生家庭，询问学生的生活情况和学习情况，并做出针对性的解决措施。繁重的教学任务和管理任务，不仅影响了农村小学班主任的工作成效，而且会在一定程度上损害他们的身心健康。
（二）班主任管理观念相对落后，强调“唯成绩论”
在传统应试教育的影响下，在农村老教师居多的情况下，许多农村小学班主任的教育观念都比较老旧，他们经常在开展班主任工作时，把学生成绩的高低作为评判学生好坏的标准。这种“唯成绩论”有很大的弊端，严重违背了素质教育理念，农村小学班主任如果一味以学生成绩来评判学生好坏，不仅会给学生造成巨大的学习压力，抑制学生的个性发展，而且有可能会扭曲学生现实的价值观。
（三）部分学生缺乏父母关爱，在生活、学习和思想上出现问题
在家庭经济等因素的影响下，为了维持家庭的基本生活，许多农村小学生的父母进入城市打工，这就产生了大量的留守儿童，由于留守儿童长期缺乏父母的关爱和教育，他们就在生活和学习上产生了较多问题，比如有些学生生活上拥有不讲个人卫生、乱扔垃圾等不良习惯;还有一些学生在学习上由于长期缺乏父母的监督，经常不自觉做功课。同时笔者通过课堂观察和课外观察发现，父母经常不在身边的一些学生在性格上比较孤僻和内向，胆量也较小，他们很少参与课堂互动，课外也不善于与老师和同学沟通交流，经常独来独往，这在一定程度上会阻碍他们的思想发展，甚至造成严重的心理问题。
二、加强和改进农村小学班主任工作的策略
（一）制定合理的鼓励政策，吸引年轻教师到农村任教
造成农村小学班主任工作繁重的主要因素是乡村教师工资水平较低，农村小学师资力量匮乏，因此政府必须提出切实可行的解决方案。要想真正地吸引人才回流，减轻农村小学班主任的工作压力，必须制定科学合理的鼓励政策，这是核心所在，也是关键之举。从政府角度出发，首先要制定并落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策，为年轻教师到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件，吸引大学生毕业后到农村小学任教，壮大农村小学的教师队伍;其次要尽力提高班主任工作待遇，并制定合理的班主任激励机制，应该在绩效工资、职称评定、教干选拔等方面向班主任大力倾斜，从而提高农村小学班主任的工作积极性与有效性。
（二）更新管理观念，促进每一位学生的发展
传统的“唯成绩论”已不符合当今时代的人才培养标准，因此班主任要及时转变自己的教学观念，促进学生的全面发展。农村小学班主任在开展工作的过程中，应尊重学生的个别差异性，把学生当作发展过程中的人，不以分数作为评价学生的唯一标准，善于挖掘后进生身上的闪光点，并鼓励学生发扬他们的长处，促进学生的个性发展。同时班主任平时要主动亲近学生，加强与学生之间的交流，了解他们的生活与学习情況，并相应地提出相关改进方法，做到因材施教，最大化地实现班级管理的目标。
（三）关注班级留守儿童，促进其健康成长
农村存在大量的留守儿童，对于班级里的留守儿童学生，班主任应多关注他们的心理状况，与他们多交谈，了解他们的生活与学习情况，给予他们心灵上的安慰和辅导。孩子的成长需要学校与家庭共同教育，所以班主任要放下“教育权威”的架子，多与家长沟通，使家长了解孩子最近在校的表现，并与家长探讨解决孩子存在问题的有效举措，此外班主任应多对留守学生进行家访，因为学生父母外出，监护人多是爷爷奶奶，与他们进行沟通才能更好地解决实际问题。
三、小结
综上所述，由于农村小学受到师资力量匮乏等因素的限制，农村小学班主任的工作是比较复杂而繁重的，但作为教育工作者，必须忠于教育事业，以一颗真诚、宽容的心对待学生，把学生培养成全面发展的新时代接班人。
参考文献：
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