余颖 李义晴 吴孝华
摘要：小学数学作为一门基础学科，不仅要加强学生的基础知识教育，探索新的教学模式，而且要加强学生的创新思维、探索精神和逻辑能力。从小学数学教学的现状来看，部分学生对数学不感兴趣，严重时甚至产生抵触情绪。究其原因，主要是在教学过程中，教师更注重对数学理论知识的讲解，而不是数学文化的应用。本文探讨了数学文化在小学数学教育教学中的渗透策略，以及新时期小学数学教育的教学方法，以提高小学生在课堂学习中的综合素质。
关键词：小学数学教育;数学文化;教学方法
引言
数学作为人类文化体系的重要组成部分，以其独特的价值在人类教育史上占有重要的地位。新一轮小学数学教育改革倡导改变以教为主导、以学为辅助的教学模式，培养学生的数学思维和数学问题解决能力，培养数学思维能力，掌握数学思维方法，将数学的理性精神形態作为一种回归性内容，如要实现对小学数学教学课程体系的重构，要实现这一目标，就必须渗透数学文化。小学数学是小学最重要、最基础的学科。教师应积极改变教学方法，创新传统的教育模式。新课程改革要求重视初等教育教学中学生的主体地位。因此，在新课程改革的要求下，教师要敢于突破原有的传统教育模式，创新符合新时代的教学教育模式，从而提高小学教育的教学质量。
一、教师在教学中存在的问题及我国当下教育教学观念问题
（一）教师问题
1.忽视学生的主体地位
过去的教学时间大部分是老师讲课，学生听课，没有发挥他们的主观能动性。这种教学模式长期发展下去，会降低学生参与课堂的积极性。
2.缺乏课程规划
很多老师在教学过程中注重理论知识的讲解，看似很专业，却忽略了学生的接受程度。
（二）当下教育教学观念问题
教师和家长的教育观念受到我们传统教育观念的影响。教学的功利性目的太强，背离了我们的教育原则和指导思想。他们急于提高学生的考试成绩，却往往忽视了学生学习的素质教育。受这种教育教学观念培养的学生在成长过程中逐渐与社会脱节。一些学生以高分进入名校，但进入社会后，由于传统教育观念的影响，他们缺乏独立性。虽然这些学生知识渊博，但他们不能适应社会生活，因为他们不能适应竞争激烈的社会。在现代经济高速发展的时代，我们的教师应该改变传统的只注重学生成绩的教育教学观念，为小学学生综合素质的提高和全面发展打下良好的基础。
二、数学文化在小学数学教育中的作用及其现状
（一）作用
1.有利于优化教学模式。在过去的小学数学教学过程中，教师把所有的时间和精力都放在如何提高学生的学习成绩和讲解理论知识上，把学生的学习成绩作为评判所有学生的标准。这种教学模式导致学生的学习模式和方式固定不变。对于高度分歧的数学文化，会产生相反的效果。因此，数学文化在教学中的合理应用可以改变这种固定的教学模式和教学目标，从而使小学数学教学多样化。
2.有利于改进传统的评价方法。老师对学生的评价标准是学习成绩。因此，在小学数学教学中，教师需要应用数学文化。只有这样，才能有效改变小学数学教学的现状，使学生的学习评价方式多样化，进一步提高传统教育评价的合理性和科学性。
（二）现状
1.数学文化教育模式过于单一、机械
由于大多数小学数学教师深受应试教育的影响，在教学过程中主要采用“一次一词”、“满负荷”的教学方法。此外，还有一些教师没有太多的数学文化知识和渗透，只是跟着教科书的内容走。教师没有选择正确的时间，采用正确的教学方法来应用数学文化，自然不能有效地激发学生的学习兴趣，提供高质量的教学。
2.缺乏丰富的数学文化
目前，小学数学教材缺乏一定的数学文化。虽然有一些与数学文化相关的内容，但介绍不全，内容简略。有的只有一幅图片和一段文字，或者只有一两个句子，这使得教师不太注意，他们自然不会花太多时间在课堂上讲解。
三、应对策略
（一）利用多媒体进行现代化教学，增强对数学文化的感知
数学美是整个世界美的原型。小学数学的审美价值主要体现为静态美、直观美、抽象美、和谐美和对称美。如果小学数学教师能在小学课堂上展示数学之美，让学生感受到数学之美，学生就能实现数学文化欣赏能力的培养。随着现代教育技术的发展，中国教育投资的比重越来越大。在信息时代背景下，教师必须掌握多媒体教学方法。教师可以充分利用计算机存储大量的数学教学信息，并根据不同的区块数据库利用计算机构建高效、强大的计算能力。多媒体教学可以根据图片、问题集等不同的数据库进行分类，大大提高了数学资源的利用率和教学质量。这种有效的教学方法可以使学生在学习更多数学知识的同时大大提高他们的学习效率。
（二）倡导小学生数学文化自信教育，塑造小学生数学文化视野
新一轮课程改革倡导的自信教育重视小学文化，导致实际的数学文化渗透到教学实践中。也有必要把文化自信教育作为实现数学文化观形成的重要环节，从而引导实际小学数学教育向更理想的方向发展。具体而言，小学生数学文化自信教育主要体现在以下几个方面：他们能够理性看待中国古代传统数学文化，树立自信价值观，更多地了解古代数学文化，成为普及这些知识的重要推动力。
四、结束语
综上所述，数学文化在小学数学教育中的应用不仅是小学数学教育改革的需要，也是培养学生综合能力的体现。在现代小学数学教学方法创新中，要以人为本，突破层次，敢于突破传统教学方法，打破常规，进行合理创新，与时俱进，充分利用现代教育教学技术创新，使其与现代教育教学方法相适应。
参考文献：
[1]韦凤琦. 数学文化在小学数学教育教学中的应用[J]. 读与写， 2020， 第17卷（36）：197，201.
[2]江达峰. 数学文化在小学数学教育教学中的渗透[J]. 当代教研论丛， 2020， （3）：79-80.
作者简介：余颖（2000-），女，汉族，四川内江人，本科，研究方向：数学与应用数学;李义晴（1998-），女，汉族，四川会理人，本科，研究方向：数学与应用数学;吴孝华（1998-），男，土家族，四川宣汉人，本科，研究方向：数学与应用数学。
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