彭雪莉
摘要：TEM4是英语专业学生英语综合能力检测的重要标尺之一，因其广泛的社会认可度而备受关注。自2016年高校外语专业教学测试办公室发布的《关于TEM4考试改革的说明》，TEM4考试题型又呈现出了一系列的改革，这也意味着大学英语专业的教学在相应的课程设置，教学内容以及教学方法等方面需适时进行调整，旨在帮助学生在TEM4考试中取得更理想的成绩，也使大学英语专业的教学朝着更高效的方向发展。
关键词：TEM4;英语专业教学;启示
TEM4主要是针对高校在校英语专业二年级学生的英语综合水平测试，也是衡量英语专业学生英语综合运用能力的重要指标。从题型上对学生的能力测试是多方面的，从1990年开始的英语专业四级考试至今已经经过了三次大的调整，每一次的考试大纲的调整都给大学英语专业教学带来了一定的启发。如新版考试大纲分析指出，英语专业教学需从课程设置的调整，教学方法的改进，教学材料的选编，考试技巧的学习以及教学工作的细化等方面进行完善，更加注重学生英语技能的综合发展，同时也对新世纪英语专业人才的培养提出了更高的要求和更明确的标准，这在培养学生实际的英语语言综合运用能力，促进良好的学风以及养成正确的学习方法上都带来了积极的导向意义。毋庸置疑，新一轮的考试大纲的改革势必会给英语专业的教学带来新的启示，这一改革更多的倾向于语言综合运用能力的培养，而不是静止孤立的考察语言知识点，此举也将带动英语专业的教学朝着更合理的方面发展。
一、新考试大纲对TEM4题型的调整
英语专业四级考试题型在新大纲的改革要求下作出了如下调整：听力部分的段落听写从材料的长度上有所缩短，从150个单词减少为80-90个单词，段落听写的时长由原来的15分钟缩短到10分钟，分值比重由15%下调至10%。听力理解部分题型上由原来的单一选择题调整为选择题和主观问答题相结合，内容上取消了短文和新闻，调整为讲座和会话，讲座主要涉及到一个约500单词的微型演讲，要求学生边听边记，并完成听写填空任务，会话由两段对话组成，然后完成10道选择题，两个听力部分的时长和分值比重相同。
语言知识部分题型仍是选择题，由50%的句法题和50%的词汇短语用法题组成，题量上由原来的30题减少为20题，分值比重由15%升至20%，考试时长由15分值减至10分钟。
完形填空由原来的选择题改为选词填空题，考试时长由15分钟减至10分钟，题量由20道减为10道，分值比重不变，仍为10%。
阅读理解题型由原来的选择题改为选择与简答相结合。其中，选择题10道，简答题5道，考试时长由25分钟增加至35分钟，分值比重不变，仍为20%。
写作部分取消了便条写作，仅保留了原来的文章写作，内容改为材料阅读性写作，即根据材料内容提炼并发表自己的观点，见解和评论，分值比重由25%下调至20%，考试时长不变。
由此可见，关于英语专业四级题型的调整说明势必会给大学英语专业的教学也带来一定的启示。
二、TEM4考试题型的调整对大学英语专业教学的启示
新的考试大纲说明的发表推动了大学英语专业教学方面的调整和改进。
1.对课程设置的调整
TEM4考试大纲的调整顺应了国家和社会对英语专业人才的需求，突出了对学生听说读写等综合应用能力的考察，如写作部分，在题型调整之后，能否写出一篇优秀作文不再完全取决于学生的英语写作水平，还需取决于学生对阅读材料的理解能力，阅读理解能力强的学生能更好的把握作文材料的要领，并在写作材料要领的指引下写出合乎要求的高水平作文，而那些阅读能力较差的学生则不能很好的把握作文材料的要领和理清要点，这样写出来的作文大多是脱离材料，离题或是偏题的。由此可见，学生想要在调整后的考试中拿到高分，其阅读能力和写作能力必须得到均衡的发展，这也意味着，在TEM4作文题型的改革下，需要在英语专业课程的设置上作出相应的调整以适应新的考试大纲的要求。如，英语阅读课程和英语写作课程可以结合到一起，开设英语读写课程。类似的，英语听力和英语口语也可以合并为英语听说课程。英语专业课程的整合旨在促进学生听说读写等综合能力的发展，从而提高学生在专业英语测试中的应试水平。
2.对课程内容的调整
TEM4考试题型的调整除了在课程设置上作出相应的调整外，对于英语专业教学的内容也要有所改变。如，TEM4听力部分，由单一的选择题调整为了问答与选择相结合，听力材料的内容也由对话，短文和新闻听力调整为了讲座和会话，从这些调整来看，在英语听力的教学中，精听训练成为了教学中的重中之重。因此，在听力教学中，听力材料的选择不仅是局限在泛听的角度，还需更多的加入精听的训练。语法和词汇题方面，改革后的题型名称为语言知识部分，虽然在考试内容上没有太大的变化，但出题的宗旨和方向更加注重对英语语法和词汇规律的把握，让学生在学习过程中重视语法和词汇的专业性学习。此外，作文部分的改革除了讲阅读课程和写作课程合并之外，从内容上也要做到融会贯通，阅读课程里穿插有关写作方面的教学内容，反过来，写作课程里也要使用阅读教程的材料教学，将读和写真正的结合起来，以读促写，是学生的阅读水平和写作能力得到全面的发展。
3.对教学方法的调整
调整后的英语专业四级考试有了更多的主观题型。如，听力理解和阅读理解部分，这给英语专业教学的方法带来一定的启示，即英语专业的教学方法应当更加侧重对学生思辨能力的培养，课堂上积极开展研讨式的教学，倡导以学生为主体，教师为导向的教學方式，充分发挥学生的自主学习性，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，组织学生演讲和辩论赛使学生的思辨能力得到培养和提高，也可以组织学生进行讨论式的学习，通过集体的思维的迸发促进学生思维的扩展和发散性。
通过开展不同的课堂教学活动，学生有针对性的思考问题和探讨问题，变被动的吸收知识为主动的学习知识，学生的自主思考能力及思辨能力就会得到很大的提升。
三、结语
综上所述，当前的TEM4考试的改革是顺应市场经济的变化和社会对外语专业人才的需求变化的，按照新的考试大纲的要求构建出的新题型，应该说是提高了考试的信度和效度。考试改革的潜在益处对专业英语教学的反拨作用将会被充分的利用和发挥，也将不断的推动着英语专业教学从课程设置，教学内容和教学方法等方面进行整合调整，让英语专业的教学更具科学性，合理性，以此提高基础英语阶段的教学质量。
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