典型是一个汉语词汇，读音为diǎn xíng，指旧法、模范；足以代表某一类事物特性的标准形式。见明·钱谦益《尚宝司少卿袁可立授奉直大夫制》：“晋尔卿佐，为我典型遂用，覃恩授具阶。”， 以下是为大家整理的关于长征中比较典型的故事4篇 , 供大家参考选择。
长征中比较典型的故事4篇
第一篇: 长征中比较典型的故事
猎狗追兔问题是行程问题中比较典型的一类题，该类问题除考察追及问题的基本公式外，还要综合运用比例、份数等手段解决。解题思想是将两种动物单位化为统一，然后用路程差除以速度差得到追及时间，或者由速度比得出路程比，再引入份数思想，进而解决问题。以下题为例： 【例1】一猎狗正在追赶前方20米远兔子,已知狗一跳前进3米,而兔子一跳前进2.1米,但狗跳3次的时间兔子可以跳4次,问猎狗跑多少米能追上兔子? 【李老师分析】狗跳3次的时间兔子可以跳4次，设都等于一秒 则狗速度为9米/秒，兔速度为8.4米/秒，狗和兔子的速度都得以确定，接下来将是一个非常简单的追及问题，路程差为20米，可列式子20÷（9－8.4）=100/3（秒）能够追上兔子。 用时20/(9-8.4)秒时间追上，即 狗跑了9×100/3=300米 从以上例题我们可以看出，解决此类问题的关键在于：根据时间相同，将其设为单位时间（1秒），问题简单解决。 我们再看下一道题： 【例2】 猎狗前面26步远有一只野兔,猎狗追之,兔跑8步的时间狗跑5步,兔跑9步的距离等于狗跑4步的距离,问:兔跑多少步后被猎狗抓获?此时猎狗跑了多少米? 【李老师分析】兔8步的时间狗跑5步,设都为1秒………………………（一次设数） 再根据兔跑9步的距离等于狗跑4步的距离 设兔子一步4米，狗一步9米………………………………………（二次设数） 从而得出 狗速度为45米/秒，兔速度为32米/秒 进而狗兔相距26×9=234米，追及时间为 234÷(45-32)=18（秒） 兔子一秒跑8步，总共跑了9×18=144步 狗一秒跑45米，总共跑了45×18=810米 此题不同于第一道题的地方在于并未直接告诉我们狗与兔的步长，而给出两者步长的关系，解决问题时可再一次设数，将狗与兔的数据调换，作为其步长，问题转化同例1. 根据以上两道例题，李老师做以下总结，称之为“两次设数法”： 猎狗追兔问题“两次设数法”： ①设单位时间，得出每秒几步； ②设步长，从而得出各自速度； 之后运用追及基本公式解决。但要注意开始时的距离是步长还是米，以及最终所问的是米还是狗步或兔步。 记住以上方法，猎狗追兔问题轻松解决。 【练习】猎狗发现离它110米处有一只奔跑的兔子，马上紧追上去，猎狗跑5步的距离兔子要跑9步，猎狗跑2步的时间兔子要跑3步，问猎狗跑多远才能追上兔子？
第二篇: 长征中比较典型的故事
2.1《在观察中比较》教学设计
牛家满族镇中心学校 曹立君
教材分析：
本课作为单元的第1课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小仅一看便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可以比较恐龙的高矮。对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会有所不同，另外他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。
学情分析：
刚满6岁的孩子在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是困难的。
教学目标：
科学概念目标：
1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标：
1、能从多种角度观察和比较物体。
2、尝试用排序的方式来描述和记录观的结果，并与同学讨论交流。
3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点：
能从多种角度观察和比较物体。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
教学难点：
尝试用排序的方式来描述和记录观的结果。
学具准备：
每组4只恐龙模型（长短不同、高矮不同、胖瘦不同），学生活动手册。
课时安排：
一课时
教学流程：
一、创设情境 引入新课
我今天很高兴和同学们一起上课，你们大家来到这个教室上课高不高兴啊？你觉得这间教室和你们班的教室有什么不同呢？你是怎么知道的？看来大家都有一双善于发现的眼睛。 “看”其实在我们科学的语言里叫做“观察”，大家在观察中找出了不同，叫做 “比较”。在科学课中，我们就经常需要“观察”和 “比较”，今天我们要学习的这一课，就是《在观察中比较》。（板书课题）
二、激发兴趣 快速聚焦
屏幕上的这种远古生物谁认识它是什么？（恐龙）关于恐龙，你对它们都有什么了解呢？
同学们对恐龙了解的可真不少，真是善于观察和学习的孩子，但是观察完了我们还要进行比较，屏幕上的这几只恐龙倒底哪只大，哪只小呢？你是怎么知道的呢？（看、观察）
三、交流合作 探索比较
在科学课上啊，单纯的说大或者小，并不科学。我们需要具体的比较出它们是某一个方面。比如说比较他们的高、矮，或者是长、短。（板书：高、矮、长、短）
1、介绍比较方法
老师这里有两个恐龙模型，为了记录方便，我把它们叫做1号恐龙和2号恐龙，通过我的比较，我觉得1号恐龙比2号恐龙高，你觉得我说得对吗？为什么不对呢？
这也就是告诉我们，我们在比较的时候，首先要“公平”（板书），无论做什么事，首先都要公平。那怎么样才算公平呢？（把它们的脚对齐）如果用科学的语言来说的话，应该叫在 “同一平面”或“同一起点”（板书）
现在我把两只恐龙放在同一平面了，比较也公平了，你觉得几号恐龙高呢？你是怎么发现的呢？这也就是告诉我们，比较两个物体的高、矮，放到同一平面之后，我们要看他们的最高点，最高点高的那个就比较高。（板书：最高点）
现在同学们比较高矮了吗？如果把刚才的比较按照从高到矮的顺序填到表格里，你觉得第一个格里应该写几号恐龙呢？（板书：2、1）
同学们学得真棒，这么快就学会了一个新的知识，让我们一起来回忆一下：
我们在比较高矮时首先要（公平），要把想比较的物体放到（同一个平面或同一个起点），然后再看它们的（最高点）。（幻灯片）
2、学生合作比较
但是我觉得这个问题有点太简单了，根本就难不倒你们这些小科学家，老师这还有一个更难的问题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？有信心吗？
老师给你们每个组都准备了4只恐龙模型，想让你们按照从高到矮或者从长到短的顺序比较一下，再把比较的结果填到《学生活动手册》的第8页。我们在小组内一定要分工合作，保证活动秩序，不要大声讲话，悄悄讨论。并告诉你的小伙伴，你为什么这样排。
学生分组比较，填写《学生活动手册》，教师巡视。
四、展示汇报 研讨方法
学生汇报比较结果并说明理由，教师相机指导。
我们在做比较时首先要（公平），要把想比较的物体放到（同一个平面或同一个起点），然后再看它们的（最高点）。再按照从高到低的顺序排列起来。
同样是四只恐龙，不同的观察和比较方法，我们得出了不同的结果。这就是科学观察的结果。
五、休息调整 发现思考
同学们刚才说得非常好，比较的也很准确，其实在我们的课堂之外，也有两个小伙在进行着观察与比较，你们想看看他们是怎么比较的吗?
六、知识迁移 拓展延伸
在我们的生活中，其实可以比较的东西还有很多，比如说我们的身高、铅笔的长度、桌椅的高矮等、套娃的高矮、手机的宽窄等等，你们还有没有什么想比的，我们一起来比一比。
七、知识总结 交流收获
同学们，下课的时间快要到了，能告诉大家你在这节课中都有哪些收获吗？
同学今天的收获可真不了，通过比较恐龙模型学会了这么多的知识，但是在我们现实生活中已经看不到活着的恐龙了，我们只能在博特馆里看到恐龙化石，或是在影视作品里看到电脑制作出来恐龙动画，因为在几千万年前，由于恐龙的生活环境发生了改变，遭到了破坏，导致包括恐龙在内的很多物种都灭绝了，再也不能回到我们的生活中来，所以好的生活环境才能让我们健康快乐的成长，我们的小学生也要从小做起爱护我们周围的环境，保护我们的家园。
希望你们都能用今天学会的知识，回到我们的教室，去多多观察，多多比较。课后的收获就一定会比课堂上多。
八、板书设计 精华提炼
在观察中比较
公平
同一平面、同一起点
最高点
《在观察中比较》说课及反思
牛家满族镇中心学校 曹立君
《在观察中比较》一课，是一年级科学第二单元的第一课，我是从四方面的目标来设计我的 本节课的，首先是科学概念目标，“观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较”。上课伊始我让同学们观察这间教室和本班教室的不同，来引出本节课，同也引出了第一个科学概念，在观察中找到了不同就是比较。学生很好理解。而第二个科学概念，“不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果”这一点，则是本课的主线，我也是按照教材的设计，由学生喜闻乐见的恐龙引入，快速聚焦。先是由老师引导比较，通过反向思维的方式，引出本课的几个关键词，也是本课及之后几课的一个基础，要比较就要公平，怎么才能公平呢，就要放到同一平面或同一起点。想比高低就看最高点，想比长短就看最远点，通过几个关键词在学生头脑里的反复强化，让他们初步掌握了比较的方法，并且能够简单的记录，为之后的动手操作、亲自比较打好了基础。
探索活动过程中，学生在组内的操作、比较、交流、记录，则是本课科学探究目标的落实：能从多角度观察和比较物体，能用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。并且能对探究的过程与方法进行反思。我想怎么比、我要怎么比、我这么比对不对，可不可以，可能有的学生没表达出来，但他一定有这个思考过程。同时也是要体现本课的科学态度目标：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行小组合作学习。
应该说小组合作学习落实了本课绝大部分的教学目标，也在初步培养学生这种学习方法和学习精神。但这也是我在本节课的最大困扰之一，由于孩子比较小，可能他有比较的方法，他也会比较，但他却表达不出来，他只能用手式比划的方式告诉我，所以这还需要我去多引导，用合适的语言说出他的想法。
这个时候，其实课堂已经过半，一年级孩子的有效学习时间已经快到，正好的新知也传授完，可能有的学生开始坐不住了，这里我准备了一个小视频，既用恐龙的图像集中他们的注意力，又把刚刚学的知识做了一个回顾，虽然想法是好的，但是后面的活动还是看到了一些学生不能够认真听讲，我也没有很好的调整好课堂状态，是我本节课的又一个不足之处。
巩固拓展阶段，是对本节课所学知识提升，运用已会的方法，比较身边的事物，让科学源于生活，也能回到生活，他们可以比身高，可以比铅笔的长短，可以比橡皮的宽窄，可以比较身边的任何事物，这也是检验他们对本课所学知识的掌握情况，总结收获他可能不会表达，但他能用自己的方法比较事物的结果就是他学会知识的最好体现。
这节课的最后我刻意的渗透了一下环保教育，也是想让学生在掌握了应知应会的知识的同时，从小养成爱护环境、珍惜生命的好习惯。
这些是我对本节课的设计思路，但在实施过程中还是有很多不足之处，比如像之前说到后半堂课部分学生精力不能集中、学生会比较但表述的不好、评价语言匮乏、对课堂气氛的引导不到位、调动学生积极性的方法不多等，还有很多我做的不足、需要努力的地方，当局者迷，旁观者清，专家们和各位领导、同仁们的指导和批评，一定会让我快速的找出自己的不足，积极改进，完善自己的课堂，谢谢大家！
第三篇: 长征中比较典型的故事
工作中比较励志的文章
在我们每天下班之后，不妨找一些关于工作中比较励志的文章来看看，那么工作中比较励志的文章都有哪些呢?一起来看看吧。
工作中比较励志的文章：那些偷懒的人你应该感谢他们做好别人不愿做的事，才能得到别人得不到的成功。
我大学毕业到一家集团公司的办公室当文员。办公室主任有一特长，即文章写得好，很有思想，公司董事长很器重他，董事长的讲话稿和企业的年终总结等一系列重大文章都是出自他的手笔。
我到办公室后，只能是个打杂的，脏活、累活、没名没利的活全归我干了。我到后，主任变得越来越懒，一些本来该由他亲自去做的工作，也往往推给我去做。
由于企业名气大，企业经常要参加省市组织的诸如长跑、登山、演出等活动，要现场采访、拍照。这样的工作时间长，又不算加班，主任便安排我去。
公司会议常常利用晚上的业余时间，董事长一开会常常忘记时间，一直开到凌晨。而开会需要录音、做记录。这么辛苦，主任就总让我去。这样一来，我很多晚上的时间参加会议，第二天还要整理记录，写报道，工作量增加很多。
我们一些新来的大学生在一起时，常常数落那些老同志，如何的懒和刁，剥削我们的劳动，占用我们的时间，把我们的智慧与劳动成果占为己有，为此愤愤不平，而且有的人还为此一走了之。
一次省电视台的记者要采访董事长，董事长时间比较紧，于是安排在星期天的晚上8点钟。
董事长让主任陪同。可是主任家离公司较远，骑自行车要40分钟。于是他叫我去陪同。我一听就来气了，平时晚上总让加班，我就已经满肚子意见了，星期天还让我来，太那个了吧。更何况这件事董事长就是让他参加的，我和女朋友还有个约会。我很想顶他，但后来想想还是不情愿地参加了。那天在接受电视台记者采访时，董事长兴致非常好，冒出了好几个火花，即企业发展到现在已经是十年了，要“十年归零”，进行第二次创业，并且准备在十周年大庆时有大的动作。本来这次采访只谈半小时，但由于董事长与记者们非常谈得来，他们一谈就是两个多小时，后来还一起去喝茶。当一切都结束时已经是凌晨一点了。当送走记者，我已经非常困了，没有洗漱倒头就睡了。
第二天我把采访纪要整理好，交给董事长。后来又采写了一篇企业报刊发表的文章，文章标题是“十年归零从头越”;;董事长发出第二次创业动员令。董事长感到我非常敏锐地捕捉到了他的灵感，并且文章的重点突出，主题新颖。董事长非常高兴，顺便问了昨天晚上主任为什么没有来。我说：“他家离得比较远。”董事长接着说：“要感谢身边的懒人，要多为自己创造机会!”
从那以后，董事长便常叫我到办公室去，他有些什么思想、感悟都让我整理。再后来年终总结报告也让我写。还给我的工资翻了一倍。我渐渐成了公司的红人，也得到了更多、更大的锻炼。
天上掉馅饼，总有它凭空而降的原因。所以，我们要学会感谢别人的懒惰，因为正是他们的懒惰，才使我们拥有了更多做事的机会，为我们搭起了展示才华的舞台与通向成功之路的台阶。
工作中比较励志的文章：职场人只有奋斗才有前途有人认为，工作就是工作，没必要这样去付出;有人认为，工作和事业完全两码事，没必要这样玩命;有人认为，只有自己的事才是正事，老板的事让老板去操心等等。
最近再次认真研读任正非的讲话，三十多万的文字，包括了自己历经十余年收集到的任正非80篇讲话。曾经在自己的博文中说过，任的讲话目前国内国外任何一本管理教科书都与之无法相比，它囊括了工业企业人财物、产供销的各个方面，尤其对人力资源管理论述可谓精辟入里。
从十一年前离开央企开始，无论自己在青岛，在上海，在广州，都把任正非的讲话打印稿作为枕边宝贝，不停地在读，不停地学，不停地领悟，到如今不知自己读了多少遍。
从离开央企的那一天起，就下定决心要改变自己。但这个改变过程是艰难的，甚至可以用痛苦来形容。是的，离开央企加盟民企，最需要改变的是心态，而不是你的业务能力、技术能力或管理能力有多高。
一天又一天的研读，一天又一天的琢磨，一天又一天的对比，一天又一天的思考，一天又一天的实践，就这样，自己慢慢去领会任正非的管理思想，并不断地调整自己的心态，调整自己的职业定位，调整自己的发展方向，一步一步地扎实推进。是的是的，任正非的管理思想彻底改变了自己。
此时此刻，想起自己曾经一年多每天工作16个小时的岁月，想起了自己掏钱到一家酒店吃饭借机“面试”一名拟招录的酒店员工，想起了同事晚上没法从财务拿到钱而自己出几千块钱招待客人，想起了去北京办事1800公里一天来回，想起了老板说晚上10点看不到我办公室亮灯就觉得不安，想起为现在服务的公司日夜兼程一年之内制定的100多个行政人事制度……
自己都不敢相信自己，这些年的日子是怎么过来的。是的，也正因为如此，至今还有过去的老板希望能再回去工作。有人认为，工作就是工作，没必要这样去付出;有人认为，工作和事业完全两码事，没必要这样玩命;有人认为，只有自己的事才是正事，老板的事让老板去操心等等。
当你拥有厚重资本的时候，你当然可以不这样做;当你拥有广泛政府资源的时候，当然你可以不这样做;当你拥有特殊家庭背景的时候，当然你也可以不这样做。如果你没有这些条件，还是仔细斟酌一下自己吧，因为任正非已经给了我们非常明确的答案：只有奋斗者才有前途!
工作中比较励志的文章：不要让“有毒”的同事影响到你的工作当你早上再次走进你的办公室的时候，你是否觉得精疲力尽?有时候你下班回家，是否会觉得你的情绪被彻底地耗尽了?
并不是工作本身使你心情低落的，这可能是你的某个同事造成的。实话实说，我们所有人在这样或那样的时间都会把个人问题带到办公室里。当个人问题影响到某个人的工作或者其他同事的工作时，问题就开始了。
有另一种同事：他/她因为对自己的工作不满意，就整天表现的很消极。这就营造了一种非常消极的工作氛围。问题就变成了：我们该怎样跟不安好心的同事相处，才不会扰乱我们的工作，每天下班时也不会觉得心力交瘁。
七个方法，为你的职场关系“解毒”
设定时间限制。
在某个时间段内富有同情心，而不是所有时间都这样。除非“心理医生”或“心理学家”是你工作的头衔，否则调动别人的情绪并不是你的责任。你可以匀出五分钟来倾听，或者仅仅解释一下你的工作已经超载，或是有一个最终期限迫近，或是有人正要叫你去(即使没有这回事)。
不要卷进去。
这可能是困难的，但是尽量去避免在私人问题上提建议，或者把它跟你已经通过的东西去做比较。这只会激起更多的讨论。你可以简单地说：“很抱歉听见这个。”如果你正在跟一个对自己工作不满意的同事交谈，不要尝试去达成一致，因为这可能激怒他。
只谈工作上的事。
如果你们工作联系紧密，必须要经常互动，那么久制定明确的交流过程和设定一个截止时间。否则，你要承担一个毫无意义的会话的风险。仅仅停留在在工作的话题上。如果它偏题，改变话题回到手边工作的话题上来。
专心致志地工作。
总是有那么些人喜欢来你的办公室或办公桌上不停地聊天。这是会让人分心的，并且会增加你工作的时间。有礼貌地告诉你的同事，你需要按时完成工作，而且你必须回去干活了。
把问题抛回去。
当你面对的是永恒的悲观主义者，告诉他或她为什么你喜欢你的工作，为什么你在公司觉得快乐。最终，他或她应该得到暗示，你不是跟他们站在同一边的，因此你不是抱怨的最佳人选。
创造震慑物。
如果你有一扇门，一天关上它几次，在门上贴一个标志，只是说：“请不要打扰–期限紧张”或“正在进行一个重要的通话。”你可以有几个准备来轮换。如果你在一个开放式的办公室或小隔间就更辛苦了。如果你听音乐可以工作的好，并且在你的办公室里可以逃脱处罚，那就戴耳机吧。有很多同事还认为走上前来拍你的肩膀是没事的，但这应该被阻止一些。你也可以考虑放置一个标志和信架在你的桌子上或墙壁上，说明你正忙着工作，要求人们给你留个便条，你可以晚些回复他们。而且，虽然这不能完全解决问题，但它可以节省您的一些宝贵时间。
勇敢地直面问题。
如果这样做让你觉得舒服的，它可能是值得做的，来告诉别人你不能再继续听他或她的问题了。解释为什么你不能再忙于与他或她的个人问题，也许是因为在工作时聊这些很多会延长你的工作时间，打断你集中注意力或错过了最后期限。你一直跟这样的人工作联系紧密的话，这也不可能工作地好。在这种情况下，最好在对话中涉及一位级别高一点的人。
这些“有毒”的同事存在于每个行业和每个办公室里，我们可能永远无法摆脱他们。然而，有些方法可以减轻甚至消除负担。如果没有个人在那里聊天或抱怨苦衷的话许多人可能在工作日更有效率，并不需要长时间的工作。如果你想在该工作的时候好好工作，并且想按时下班，那就限制你与这些“有毒”的同事的互动。同时处理好你自己的工作，你的同事工作的问题和他们的个人生活是很让人精疲力尽的。
第四篇: 长征中比较典型的故事
工作中比较励志的文章
如果我们能够时常找一些工作中比较励志的文章来看看，总会有所收获的，那么工作中比较励志的文章都有哪些呢?一起来看看吧。
在工作和生活中，难免有冲突，如不自控，冲突愈演愈烈会影响工作、伤害感情。因此，掌握一些自我息怒的技巧是十分有益的。
平心静气
美国经营心理学家欧廉·尤里斯教授提出了能使人平心静气的三项法则：“首先降低声音，继而放慢语速，最后胸部挺直。”降低声音、放慢语速都可以缓解情绪冲动，而胸部向前挺直，就会淡化冲动紧张的气氛，因为人情绪激动、语调激烈的人通常都是胸前倾的，当身体前倾时，就会使自己的脸接近对方，这种讲话姿态能人为地造成紧张局面。
闭口倾听
英国著名的政治家、历史学家帕金森和英国知名的管理学家拉斯托姆吉，在合著的《知人善任》一书中谈到：“如果发生了争吵，切记免开尊口。先听听别人的，让别人把话说完，要尽量做到虚心诚恳，通情达理。靠争吵绝对难以赢得人心，立竿见影的办法是彼此交心。”愤怒情绪发生的特点在于短暂，“气头”过后，矛盾就较为容易解决。当别人的想法你不能苟同，而一时又觉得自己很难说服对方时，闭口倾听，会使对方意识到，听话的人对他的观点感兴趣，这样不仅压住了自己的“气头”，同时有利于削弱和避开对方的“气头”。
交换角色
卡内基·梅伦大学的商学教授罗伯特·凯利，在加利福尼亚州某电脑公司遇到一位程序设计员和他的上司就某一个软件的价值问题发生争执，凯利建议他们互相站在对方的立场来争辩，结果五分钟后，双方便认清了彼此的表现多么可笑，大家都笑了起来，很快找出了解决的办法。在人与人沟通过程中，心理因素起着重要的作用，人们都认为自己是对的，对方必须接受自己的意见才行。如果双方在意见交流时，能够交换角色而设身处地地想一想，就能避免双方大动肝火，理性升华。
电视剧《继母》中，当年轻的继母看到孩子有意与她为难而恶作剧时，一时气愤难忍，摔碎了玻璃杯。但她马上意识到进一步冲突的恶果，想到了当妈妈的责任和应有的理智，便顿然消除了怒气，扫掉玻璃渣片并主动向孩子道歉，和解了关系。当冲突发生时，在内心估计一个后果，想一下自己的责任，将自己升华到一个有理智、豁达气度的人，就一定能控制住自己的心境，缓解紧张的气氛。
工作有分内分外之分。有些人也许分内的工作做得还比较扎实，分外的工作就淡然处之，甚至事不关己，这样的工作态度肯定得不到上司的赏识。而那些对分内工作尽职尽责，分外的工作只要有益于人、有益于单位、有益于社会的事情也会热心去做，且尽力而为的人，一定会得到大家的尊重和敬仰，也经常会受到领导的器重和组织的重用。
每一个成功者都不只是局限于做了自己分内的事就走向成功的，还应该比自己分内的工作多做一点，比别人期待的更多一点，如此才能取得更好的成绩。每一个人要获得成功，也不只能做自己分内的事就可以，还应该多留意身边的人或事，举手之劳帮人所需。
小林去人才交流中心应聘工作时，随手将走廊上的纸屑捡起来，放到垃圾桶里。他这一举动恰好被路过的面试官看到了，因此他在众多的求职者中脱颖而出，得到了一份很好的工作。原来获得成功也很简单，养成一个好的习惯，只要是有益的事，不分分内分外都积极去做就可以了。
有些人只求分内的工作尽职尽责，老板、领导没有安排的工作或者是自己职责范围以外的工作就不会主动地去做了，更不会发挥自己的主观能动性去开创工作。那么，这些人的工作往往也只是平淡、平庸，不会有突破，更不会有建树。
别局限于做自己分内的工作，而应该坚持每天都为单位、为企业或者为别人做了一些有益的分外的事。这种率先主动是一种极珍贵、备受看重的素养，这种素养能影响你身边的人，也能使自己变得更加敏捷、更加富有激情。
无论你是管理者，还是普通职员，别局限于做自己分内的事，抱着这种工作态度能使你从竞争中脱颖而出。你的领导、老板、委托人和惠及到的人都会关注你、依赖你，从而给你更宽的平台、更多的机会。
道尼斯先生最初为杜兰特工作时，职务很低，后来成为杜兰特先生左膀右臂，担任其下属一家公司的总裁。他之所以能如此快速地升迁，秘诀就在于他不局限于做自己分内的工作。
在为杜兰特先生工作之初，道尼斯就细心地观察到：每天下班后，所有的中层干部和员工都回家了，可杜兰特先生仍然会留在办公室里继续工作到很晚。因此，道尼斯决定下班后也留在办公室里，看杜兰特先生有什么需要。在加班时，杜兰特先生经常找文件、打印材料，最初这些工作都是他亲自来做。很快，他发现道尼斯一直在办公室里，并主动要求看有什么可以帮助的。有些工作杜兰特就自然地安排道尼斯来做，时间一长，杜兰特逐渐养成了召唤道尼斯的习惯。
道尼斯这种不局限于做自己分内的工作作风和态度，得到了杜兰特先生的肯定并受到重用。
别局限于做自己分内的事，做一些分外的有益的事，也许会占用你的休息时间。但是，你的行为会使你赢得良好的声誉，并增加他人对你的赏识和需要。
作者：陈雪频
激励是领导者的最重要工作之一。但人们一说到激励，往往想到的是加薪和升职。用加薪和升职来激励员工自然有效，但这种机会不常有，而且激励效果往往只能保持一段时间。要长期地激励员工，领导者应该怎么做呢?
从小事做起!事实证明，持续的小成就给下属带来的激励，往往比偶尔加薪和提职更为有效。正是那些小事，营造了公司文化，让下属对组织有更高的归属感和投入度，工作绩效和忠诚度大大增加。领导者应该做好哪些小事呢?
先从价值观说起。研究表明：一个领导者越是注重他人幸福，他的下属越有可能对公司高度投入而不考虑跳槽。与之相反，一个领导者越是倾向于注重自己的幸福，他的下属对公司的投入度就越低，离开公司的意愿也愈强烈。
任何小事都会体现领导者的价值观，没有人能隐藏自己的价值观，人们容易从他的言谈举止中判断其价值观。比如说，你在听下属回报的时候，频繁地看表，你给下属传达的信息是：我对你说的话题不感兴趣。这会挫伤下属的积极性。
谦虚很重要。一些领导者为了要证明自己，喜欢谈自己过去的成功，拿自己的经验作为决策的依据。这其实是一种缺乏安全感的表现，你要向下属证明的，不是你过去解决了多少问题，而是你现在的想法和建议如何能够帮到他们。
没有那个领导者是万能的，也没有那个领导者是不会犯错的，领导者必须要承认：在某些方面，自己不如自己的下属。如果领导者发现自己错了，诚恳地对自己的下属说一声：“我错了!”这往往更容易获得下属的理解和尊重。
谦虚的另一表现是，如果做成了某件事情，把功劳归功于你的团队，并在公开场合表扬你的下属，让他们感觉到你对他们的感激。人都喜欢被重视的感觉，在公开场合听到领导的表扬，对于每个人来说都是一件很激励人心的事情。
倾听也很重要。领导者要善于倾听下属的意见，而且在倾听的时候注意你的身体语言，因为别人会观察你在做什么。在倾听的时候，注意要收集不同的意见，尤其是反对意见。如果在公开会议上无法畅所欲言，和下属多些私底下的沟通。
领导者往往有很强的成就动机，因此在遇到困难时急于找到答案，证明自己的能力。但要获得成功，领导者应该更多地将自身视为解决问题的催化剂，而不是问题的解决者，多说诸如“我不太确定答案是什么，找大家来集思广益吧”的话。
另外，如果决策得不到下属的赞同，那就不要急着强行做决定尽可能让大家都接受你的决策。不妨考虑这样一个决策流程：虽然决策过程较慢，但是产生的决策即便不能取得一致同意，也能为每个人所接受，这样可以让决策真正落地。
领导者的主要职责是支持员工，推动他们在有意义的工作中日益取得进展。这样不但能够改善员工的工作心理，而且能够提高组织的长期业绩。具体来说，领导者要提供团队的催化剂和营养剂，排除团队的抑制剂和毒化剂。
所谓催化剂，就是能为工作提供支持的行为，包括设立清晰的目标、容许自主性、提供充分的资源和时间、为工作提供协助、以开放心态从工作成败中学习。催化剂的对立面是抑制剂，包括不为员工提供支持，故意干扰工作进程。
所谓营养剂，则是指人与人之间相互支持的行为，例如对他人表示尊重、认可，给予鼓励或精神安慰，建立归属感等。与其对立的毒化剂则相反，它指的是缺少尊敬、打击士气、漠视他人情感、制造人际冲突等。
事实证明，要保持员工的内驱力和幸福感，管理者没必要费尽心机地揣测员工的心理，或者操控各种复杂的激励手段。只要他们能够向员工表现出基本的尊重和体谅，就可以将注意力放在对工作本身的支持上。
作为领导者，你的行为模式非常重要。如果你能够始终关心体谅下属，你就能强化你和下属之间同舟共济的感觉，如果你只是在乎自己的感觉，就可能会摧毁你们之间的信任感。一个想要得到追随者的领导者，必须要照顾追随者的感受。
现在，你知道应该如何激励自己的下属了么?
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