摘要：党的十九大提出“完善职业教育和培训体系”的要求，为职业培训发展指明了方向，规划了前景。培训课程体系作为培训体系的重要组成部分，直接影响着培训质量和人才培养水平。近年来，数字经济发展迅速，企业面临数字化轉型，对劳动者所需技能与能力提出了新的要求，因此培训课程体系的重新构建与新型教材的开发研究迫在眉睫。本文通过分析数字经济背景下职业培训面临的新形势，对培训课程体系重构及新型教材开发进行初步探究。
关键词：职业培训 课程体系 数字经济 新型教材
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、现阶段职业培训面临新形势和新的发展机遇
党的十九大报告指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作;建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。这为职业培训发展指明了方向，规划了前景。
中国数字经济发展白皮书》指出，2020年我国数字经济依然保持蓬勃发展态势，规模达到39.2万亿元，占GDP比重为38.6%，有效支撑了经济社会发展。数字经济的蓬勃发展，不断推动企业进行转型与创新，对人才的要求也要求相应转变与升级。
二、职业培训课程体系重构及新型教材开发原则
在数字经济发展迅速的大背景下，职业培训需要以社会经济发展为导向，否则开展的培训活动达不到提升劳动者技能与素质的要求。因此，职业培训课程的设置与新型教材的开发应注意几个基本原则。
1.系统性原则
职业培训课程的设置与新型教材开发应注重系统性、连贯性和全面性。例如，东营科技职业学院开展的企业岗位技能提升培训活动以企业发展为导向，注重培训工作的系统性、培训内容的连贯性，避免时间的相互冲突和占用。在此基础上，课程设置与教材选用也应针对不同类型培训形成不同系统，例如，企业技能提升课程系统、社会基层治理课程系统、创业培训课程系统等等。
2.科学性原则
在设置职业培训课程与开发新教材的过程中，必须在科学理论的指导下，遵循科学的程序和规律，运用科学思维方法来进行充分论证，具体分析。这样一来，能够明确目标，保证方向正确，又能保证相关信息全面、迅速、准确。
3.针对性原则
针对地方特色主导产业、全产业链开展精准培养，加快新旧动能转换步伐。针对不同产业发展需求，健全完善精准培训服务制度，构建服务体系，不断更新服务理念，创新服务意识。分级开发特色培训课程，根据已有的培训经验和效果反馈，进一步构建分级的培训课程体系，将课程进一步划分为初级班、中级班和高级班，满足不同层次学员需求。
三、数字经济背景下职业培训课程体系重构策略
1.创新教学模式，确保参训人员吃透培训要领
（1）课堂教学引入评价机制
严把培训课程关，通过跟班试听、专家评估结合参训人员对培训课程的效能评估结果，对课程设置情况进行调研和评价，及时调整、更换不合时宜的课程，丰富完善授课内容，确保培训的针对性、操作性和实效性。以东营科技职业学院继续教育学院开展的创业意识培训为例，在每期培训结束后，对开课情况以及授课教师上课情况及时进行问卷调查，确保培训质量。
（2）现场教学与模拟教学双管齐下
针对不同培训类型，采用现场教学与模拟教学双管齐下的综合性多元化教学方式。以东营科技职业学院继续教育学院开展的社会基层治理培训为例，不同从县、镇两级网格中心和基层网格工作站中，选取33个典型，建立网格员业务技能培训基地和社会治理理论研究基地，为提升网格员队伍专业化、职业化水平搭建了重要平台;并精设课程87门，灵活设置教学课堂内容，建立互动式教学，每堂课程都巧妙结合典型网格事件，提升课堂教学的生动性和实效性。
（3）将视频教学、线上教学等多种形式有机融合
不断丰富教学内容与形式，以东营科技职业学院网格员培训为例，结合系统平台不断优化升级的特点，安排东营“网格通”技术人员及矛盾纠纷排查化解、非法集资“排查技巧”等专业人员，精心筹备培训课件，制作培训视频，通过视频会议或手持终端学习形式，对网格员采取“点对点”培训，提升培训的精准度。
2.更新完善培训课程内容，不断适应新的岗位需求
在数字经济背景下，企业岗位要求发生新的变化，也不断产生一些新的岗位。企业的这种变化，也要求职业培训课程体系发生新的改变。以东营科技职业学院开展的职业培训为例，新的课程体系中融入了新媒体营销、电商直播等课程，一定程度上改善了课程陈旧老化、不适应发展需求的问题，适应了新的岗位需求。
3.加强师资队伍建设，提升职业培训质量
在职业培训师资队伍建设方面，严守标准、创新机制、营造氛围，努力建设新时代全方位培训师资队伍，聘请行业部门专家讲师、行业实践教师、知名高校兼职教师等，打造结构合理、知识全面、多位一体的高质量师资队伍，满足各类职业培训需要。
四、职业培训新型教材开发策略
根据《国家职业教育改革实施方案》有关要求，教育部启动了职业教育国家规划教材建设工作。职业培训新型教材的开发也应按照国家相关政策要求，进行及时更新与开发。
1.以提升参训学员能力为目标进行教学设计与教材编写
不同教材的开发编写应注重教材使用对象的能力提升，例如，思想道德建设类的教材应注重提升参训学员的思想道德品质与政治素养，激发爱国热情，坚定理想信念，严守职业道德等。
2.结合培训需求，开发活页式、工作手册式教材
针对不同内容的教材，可以考虑实际培训需求，内容体现工作任务导向，采用活页式、工作手册式教材的新形势，符合学员学习规律，体现学生发展本位。在编写主体上，应体现双元组合，例如，与政府部门、企业合作开发，更能使教材具有针对性和实效性。
参考文献
[1]刘培.以企业发展为导向的人力资源培训研究[N].湖南工业大学学报，2013（6）：48- 52.
[2]武娟.以企业发展为导向的教育培训工作研究[J].中外企业家，2018（26）.
[4]中国数字经济发展白皮书（2020）[EB/OL].中国信息通信研究院，2021.
作者简介：孟丽君（1982.10—），女，汉族，山东荣成人，本科，讲师，东营科技职业学院，主要研究方向为职业院校社会服务与继续教育;
猜你喜欢职业培训数字经济课程体系九成白领认为职业培训重要学生导报·中职周刊(2019年18期)2019-11-18“三位一体”课外阅读课程体系的实施策略福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28数字经济给国际税收管辖制度带来的挑战与对策财会学习(2019年1期)2019-02-01数字经济下现代企业管理的创新趋势探讨智富时代(2018年9期)2018-10-19数字经济下现代企业管理的创新趋势探讨智富时代(2018年9期)2018-10-19“数字经济”背景下的地区创新驱动发展模式研究中国经贸导刊(2018年8期)2018-05-29云南融入“数字长江经济带”建设方略研究科学家(2017年16期)2017-09-20湖北省枣阳市：人社部门开展职业培训机构资格审验职业(2016年5期)2016-05-16创新职业培训工作体制机制?完善职业培训政策措施职业·下旬(2014年7期)2014-08-18基于马斯洛动机理论的高职软件专业课程体系设置研究现代计算机(2011年11期)2012-01-09