东元正
摘要：初中阶段正是学生品德养成的关键时期，通过初中道德与法治课程能够引导学生树立良好的品德，培育和践行社会主义核心价值观将会提高学生的公民意识，这也是构建和谐社会的重要内容，教师必须借助道德与法治课程强化学生的爱国主义情怀，通过培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好的道德品质。
关键词：初中;道德与法治;课堂教学;社会主义核心价值观;培育践行方法
初中道德与法治课程的知识内容与社会生活密切相关，能够帮助学生在掌握知识的过程中形成良好的道德素养。初中道德与法治课程在新的发展阶段赋予了新的使命，教师必须在课程教学中有效培育和践行社会主义核心价值观，进一步培养学生适应社会、接纳社会的能力，通过有效手段培养初中生的道德素质，进一步促进学生德育品质的全面发展。
一、初中道德与法治课堂教学中培育践行社会主义核心价值观的意义
（一）科学引导学生价值观
初中阶段是学生身心健康发展的关键时期，这一阶段学生的思维与道德都具有可塑期，他们非常容易受外界因素的影响。通过道德与法治课堂培育和践行社会主义核心价值观，能够将一些积极健康的思想传递给学生，能够使学生的行为品质拥有正确的发展路径，引导学生树立正确的人生价值观。
（二）提高学生的综合素质
初中生的认知能力和理解能力并未完全成熟，他们在辨别是非的过程中需要成年人对他们进行有效指导，部分学生没有一个良好的人生规划，道德素质与法律意识都非常薄弱，而将社会主义核心价值观渗透到初中道德与法治课堂中，能够提高学生的综合素质，帮助学生形成良好的思维观念。
（三）提升课程教学的质量
社会主义核心价值观的培育和践行能够使学生的个人价值与国家价值联系到一起，这也是提高学生道德与法治意识的关键所在，可以帮助学生潜移默化地接受社会主义核心价值观的影响，在社会生活中灵活的应用所学知识解决现实问题，切实落实社会主义核心价值观理念，实现课程教学质量的全面提升。
二、初中道德与法治课堂教学中培育和践行社会主义核心价值观的方法
（一）教师榜样作用，培育和践行社会主义核心价值观
道德与法治课程的教学本质是提高学生的道德素养，而培育和践行社會主义核心价值观就要对传统的课堂教学进行思考，道德品质的提升需要教师起到榜样作用，通过言传身教培养学生良好的道德品质，这也是教师立德树人的根本。教师要选取一些典范实例开展教育活动，通过榜样力量给予学生正确的道德引导，真正树立正确的社会主义核心价值观。教师可以应用不同的方式培育和践行社会主义核心价值观，如通过组织学生开展主题班会或宣传活动介绍榜样人物的优良品质，进一步促进学生获得全面发展。
例如，在教学《成长的不仅仅是身体》这一课的过程中，教师要引导学生通过标题对自己的人生产生思考。教师可以分享自己的青春期成长经历，将自己成长的变化分享给学生，帮助学生认识到思维能力和创造能力的提升都是成长的体现，使学生正确看待自己的成长过程，逐渐形成正确的价值观念。
（二）信息技术教学，培育和践行社会主义核心价值观
随着信息技术的快速发展，越来越多的现代化教学技术被应用到课堂教学中，先进的教学手段凭借众多教学优势获得了师生一致认可。多媒体教学和微课堂教学是目前应用频率最高的两种信息教学方式，都具有生动形象的教学特点，通过这种方式培育和践行社会主义核心价值观具有得天独厚的教学优势。
例如在学习《情绪的管理》一课的过程中，教师可以通过网络授课为学生播放学生无理哭闹的视频资料，在观看过程中指导学生思考感受，通过这种方式帮助学生认识到个人情绪对他人的影响。在基本的教学内容完成后，教师通过与学生的交流得知学生的内心疑惑，将难点知识制作成微课视频，上传到班级内部群中供学生自主观看与学习，提高教学指导的针对性。通过这种方式能够帮助学生理解情绪管理的意义，帮助学生掌握调节情绪的方法，从而实现社会主义核心价值观的培育和践行，使学生在学习生活中更加理解他人的情绪感受，获得道德品质的提升。
（三）结合生活教学，培育和践行社会主义核心价值观
学生道德品质的提升要紧密结合生活教学内容，只有结合生活开展教学活动，才能充分体现道德与法治课程的生动性与形象性，使学生对这门课程的理论知识产生立体性的认知，这也是教学活动高效开展的重要保障。教师要结合自身的工作经验将道德与法治课程融入生活当中，用丰富的教学资源引导学生对社会主义核心价值观深入理解。
例如在《我们的情感世界》这一课的学习过程中，教师可以提出问题：同学们，大家的情感世界是怎样的呢？对于不同的人产生的情感具有哪些差异？指导学生在思考问题的过程中联想生活中父母、老师、同学、国家，通过思考不同主体产生的情感增强学生的情感分析能力，使他们能够正确地鉴别这些情感并应用这些情感，在理解情感的过程中也实现了社会主义核心价值观的培育和践行。
社会主义核心价值观与初中道德与法治课程的融合，有利于形成一种弘扬社会主义核心价值观的生活态度和社会氛围，对此，深入探究也必将提高初中学生的道德品质，使学生得到精神富足，获得身心健康成长。
参考文献：
[1]姚雪燕.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课堂教学模式研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021，01.
[2]陆青青.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析[J].求学，2020，47.
[3]缪菁菁.社会主义核心价值观在初中道德与法治课的渗透[J].广西教育，2020，45.
（作者单位：德令哈市第五中学）
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