徐炎梅
摘 要：在新课标和素质教育的背景下，小学教育要注重对于学生综合素质的培养，结合实践活动，培养学生的动手能力和创新意识从而实现学生综合能力的提升和发展。探究性学习的方式能够使学生能够在学习当中，针对知识进行深入的探究和分析，使学生的自主学习能力得到提升，有利于培养学生的创新创造能力和思维能力。在小学综合实践活动中运用探究性学习的方法，能够实现学生动手能力和思维能力的不断强化，使学生能够得到全面的发展。本文针对探究性学习在小学综合实践活动中的实践进行探究，并提出相应的策略，以供参考。
关键词：探究性学习;小学;综合实践活动;实践能力
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0107-02
【Abstract】Under the background of the new curriculum standard and quality education，primary school education should pay attention to the cultivation of students" comprehensive quality，combine with practical activities，cultivate students" practical ability and innovative consciousness，so as to realize the improvement and development of students" comprehensive ability. Inquiry learning can enable students to conduct in-depth exploration and analysis of knowledge in learning，improve students" autonomous learning ability，and cultivate students" innovation and thinking ability. The application of inquiry learning in primary school comprehensive practical activities can realize the continuous strengthening of students" practical ability and thinking ability，so that students can get comprehensive development. This paper explores the practice of inquiry learning in primary school comprehensive practice activities，and puts forward corresponding strategies for reference.
【Keywords】Inquiry learning;Primary school;Comprehensive practice activities;Practical ability
新时期的教育不仅仅是停留在对学生的认知教育，素质教育的逐渐深化，使教育的重点逐渐向培养学会综合素养方向转移，并强调了实践在教学中的重要性，旨在能够实现对于学生的全面培养。当前的教育教学中，大部分的学校都有意识的开始增强实践活动的开展，并结合探究性教学活动，使学生能够在活动中提升实践活动的能力。但是，在实际的活动开展当中，仍然存在着诸多的问题，不仅影响了综合实践活动的有效开展，还限制了教学活动的效果的提升，因此，要注重对于实践活动教育水平的提升，在综合实践活动中与探究性的学习方式充分的融合，实现学生更好的发展。
1.探究性学习在小学综合实践活动中的应用价值
（1）有利于提升小学综合实践活动的开展成果
小学教学中针对综合实践活动的开展，重点是为了能够提升学生动手能力和动脑能力，与探究式学习方式的结合，能够有效激发学生在综合实践活动中，围绕其中的某一主题和重点内容开展探究性的学习和探究，实现学生思维的不断发展，通过对学生的引导，使学生能够增强动手实验的过程，在针对问题进行探究和分析的过程中，实现向实践活动的转变。所以，探究性学习方式在综合实践活动中的应用，能够使学生的思考能力和动手能力得到充分的激发，从而实现实践活动目标的达成，对综合实践活动的开展成果的提升具有积极的影响，在探究性学习方式的应用中，学生的综合能力也能够得到有效的提升和加强。
（2）有利于丰富学生的视野
探究性学习模式在综合实践活动中的运用，能够让学生的思维能力和想象能力得到充分的发展，使学生的思想和心灵得到升华，将自身所想到的新奇、奇特的想法融入到探究活动当中，发挥自己的思维创造力和想象力积极的开展探究活动，这不仅能够实现综合实践活动的多样化和丰富性，还能够让学生在活动的探究当中，进行无限的想象和创造，开阔学生的思维。例如，在综合实践活动当中，可以让学生走进社会，了解社会的发展趋势，明確个体与社会的关系，让学生针对社会的发展和经济的发展进行自主的探究和学习，使学生能够在探究性的综合实践活动当中，丰富学生的视野，提升学生的思考和实践能力，使学生的综合知识得到不断完善。
（3）有利于学生创新创造能力的提升
探究性学习方式在综合实践活动中的应用，需要通过学习目标和方向的制定，来实现学生对其进行的探究和分析，这就需要学生在探究的过程中，结合自身所学习知识，进行不断的创新和思考，发挥自身的创新创造能力和想象力，根据自身的创新和想象能力进行探究，从而达到完成学习目标的目的。所以，探究性学习方式的有效运用，能够为学生创新能力和思维能力的发展提供良好的条件和基础，还能够使学生在针对结果和过程进行不断创新创造和探究提供一定的方向，让学生能够根据自身的兴趣爱好，来实现对于知识的获取和探究，并在相应的领域获得一定成果，有利培养学生的创造性思维和创新能力，加强学生创新素养。
2.探究性学习在小学综合实践活动中的实践策略
（1）注意进行科学的引导
若想实现探究性学习方式在综合实践活动中的更好运用，就要注意对学生进行科学的引导，使学生能够在科学的引导之下，通过对自身知识的运用积极的通过探究性的学习方式来进行综合实践活动，并能够实现对于活动遇到的问题进行解决。例如，在小学综合实践活动《早餐吃什么》的进行当中，对于怎样能够引导学生积极的通过探究性学习方式对综合实践活动中的知识进行学习中，将兴趣作为了激发学生进行探究性学习的主要方式，通过对于学生探究性学习积极性的充分调动，让学生能够积极的对活动所涉及的知识内容进行探究。首先，通过问题的方式，引出活动的主题内容，大家每天早上都吃什么呢，大家早上喜欢吃的食物是什么，早上吃什么才是健康的，请同学们结合自己的想法进行回答。针对这一问题的提出，可以引导学生针对早餐进行探究，结合面包、包子、牛奶、豆浆、鸡蛋等等相关的食物进行深入的了解，有的同学认为早上一定要喝牛奶，才能够满足身体的需求，有点同学认为，早上吃包子和鸡蛋比较符合我们日常的饮食习惯，还有的同学认为早上吃面包就可以等等，每个学生都会根据自身所具备的知识内容进行问题的研究，并能够实现不同方向不同方面的探究，有的学生更加注重的是填饱肚子，有的学生注重的是饮食习惯，有的学生注重的则是身体对于营养的需求，在相同的主题活动中，学生会探究出各种不同的结果，而不同学生的结果又具有其独特的探究意义，从而使综合实践活动开展的成果和效果得到有效的提高。
（2）进行合作的探究学习
在综合实践活动的教学中，通过合作的探究学习方式，能够使探究性的学习方式发挥其更好的作用和价值，在符合小学生基础知识和实际情况的基础上，进行小组合作的探究学习可以实现学生对知识的充分运用。小组合作的探究学习方式，不仅能够使强化学生对于知识的思考和探究，还能够使学生在组内进行探究中，提升探究性学习的成果。并且小组合作的方式针对学生进行课题的研究和思考具有较强的推动作用，并为学生提供积极的探究平台，营造浓厚的学习氛围，使学生能够阐述自己的想法，相互听取意见，结合总结的结果实现对于知识的探究，提升学生的合作能力和沟通能力，使探究性学习的方式能够为综合性实践活动注入具有活力的因素。例如，在《纯净水是否“纯净”》相关知识的教学当中，可以先通过搜集蒸馏水的方式，让学生观察通过燃烧的纯净水是否存在杂质。之后引导学生以小组为单位针对所观察的现象进行探究性的学习。小组合作的学习方式，使学生在讨论中表达出不同的想法和观点，学生也会引发新的疑问：蒸馏水属于是纯净水吗？在探究学习的方式中，通过小组合作的学习方式，能够大大的提高其教学的成果和效率，让学生能够在相互交流中，碰撞思想上的火花，促进学生的创新创造能力和创新思维。
（3）强化学生的自主探究能力
在小学综合实践活动当中，探究性学习方式对于学生的自主学习能力和自主探究能力的培养有着重要的作用，使学生的自我认知能力得到提升。综合实践活动的开展，旨在增强学生的自主学习能力，通过在实践活动中对于知识的运用和转化，达到学生自主能力提升的目的。同时，教师要在实践活动中要有意识的对学生的自主学习习惯进行培养，让学生掌握将理论和实践活动相互融合的方法，这对于学生未来的发展和成长有着重要的作用。学生在进行自主探究过程中，教师不能做到完全的放手，而是要给予学生一定的帮助和引导，实现学生对自身知识和能力的不断完善，在实践活动当中，将自主探究的价值充分的发挥出来。例如，《指纹的研究》实践活动的开展中，可以引导学生先针对自己的指纹进行了解和认识，再与同学之间进行对比观察指纹的区别。在观察和对比的过程中，学生会提出更多的疑问，像为什么每个人的指纹都不一样，指纹的形成原因是什么，指纹会不会随着年龄的增长而变化等等。针对这些问题，教师可以让学生进行记录下来，并带着问题进入到问题的探究和思考当中，学生可以借助网络来查找相关的资料，还可以需求家长的帮助，寻找相关书籍等等。学生提出问题后对知识进行深入的探究，是实现学生进行自主探究的过程，也是培养学生自主探究能力的主要途径，在这个过程中可以使学生获取更多的知识，扩展学生的知识面。
（4）锻炼学生的创新能力和实践能力
探究性学习模式在小学综合实践活动中的应用，要做到对于小学生发展现状和心理特征全面掌握。小学生的思想千奇百怪，且较为活跃，对于新鲜事物有很强的好奇心。所以，探究性学习在小学综合实践活动的运用中，要结合小学生的特征，从而加强对于学生实践能力和创新能力的锻炼，培养学生的综合能力。
3.总结
总而言之，小学综合实践活动的开展，旨在能够实现对于学生综合能力和综合素质的培养，这也是新课程标准和素质教育实施以来的主要目标。探究性学习方式在小学综合实践活动中的运用，不仅能够实现对于学生自主学习能力的培养，还能够丰富学生的视野，完善学生的知识储备，提升学生对于知识的运用能力，在实践活动当中实现对知识的有效利用，使学生的创新能力和思维逻辑能力得到发展和提高。实践证明，探究性学习方式在小学综合实践活动中的运用，可以更好的实现小学生的整体发展和进步。从整体方向来看，在傳统教育模式下，小学的教学活动中大都以应试教育的目标作为了活动开展的主要方向，对于学生认知方面的教学占据了教育教学中的大部分时间。过于陈旧的教育教学方法，使课堂教学中，学生一直处于被动的状态，教师单方面的进行知识的传授。在这教学方式下，不仅对于学生的实践能力的培养产生了阻碍，还限制了学生的发展和成长。因此，探究性学习方式在小学综合实践活动中的运用是必不可少的，其对于小学综合实践活动的发展具有重大意义。
参考文献
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