吴燕
这是小班主题“多彩红黄蓝”的第一个活动，首先使用绘本《小红球，你在哪儿？》导入活动，在找一找、说一说、贴一贴中，感受小红球在不同环境下的变化，让幼儿将颜色、形状和生活建立更紧密的联系，激发幼儿对小红球的丰富想象。之后展示含有小红球的生活场景图，鼓励幼儿发散思维，创作有关小红球的画面，启发幼儿关注生活中有关红色的景物和物品，并将自己的感受进行艺术化表达。
活动目标
1.能用较为准确的语言描述绘本画面，感知红球的多样和变化。
2.能回忆、发现生活中的“小红球”，用画画的方式表现出来。
3.乐于与同伴分享自己的想法。
活动准备
经验准备：认识红色、圆形等常见颜色和基本形状;了解生活中常见的场景，并能说出名称和场景中的相关信息。
材料准备：绘本《小红球，你在哪儿？》PPT;节奏欢快、轻柔的背景音乐，包含圆形、红色元素的生活场景图（例如游乐场、马路、幼儿园等）;直径4厘米的小红球每人一个;素描纸每人一张;油画棒每人一套。
活动过程
一、认识小红球，自然导入活动
教师出示小红球，让小红球沿着桌子滚动。
师：看，谁来了！
师：小红球，你在干吗呢？
师：（小红球滚到桌边掉下去不见了）小红球呢？
师：小红球很想和大家一起玩，它是怎么玩耍的呢？我们一起来看看吧！
二、欣赏绘本，发现小红球的多样和变化
1.自由选择图片，描述画面内容。
师：小红球还会变魔法呢，它想变成什么呢？答案就在图片上，快去找找吧！
教师出示绘本第4～9页PPT。
师：你发现小红球了吗？它在哪里呢？
师：你想变成一个红苹果，摇摇晃晃挂在树上吗？
教师可鼓励幼儿自由选择绘本中的图片，说一说小红球变成了什么。
【说明】教师依次播放绘本PPT，引导幼儿用“你想变成……吗？”的疑问句说一说画面内容。幼儿的语言不一定要和绘本一模一样，能说出画面内容即可。之后教师可有表情地读出绘本中的语言，引导幼儿感受画面的趣味性。
2.在猜猜、说说、演演中感受小红球故事的结尾。
教师出示绘本第10～12页PPT。
师：小红球还没玩够，它还想干什么呢？你好，小红球，你要去哪儿啊？
师：猜猜看，诺诺会带它玩什么？
教师引导幼儿自由猜测，说一说诺诺带小红球玩的方式并演一演。
师：调皮的小红球，你是要到这儿来呀！和魔术师诺诺一起玩，一定会是神奇的一天！原来，小红球是魔术师诺诺的红鼻子道具，它回到诺诺的身边了。
师：想一想，小红球都变成了哪些东西？
师小结：小红球可以变的东西可多啦！它会变成树上的苹果，也能变成帽子上的小球，还能变成歌手的话筒……小红球无处不在，如果我们仔细观察，就会发现小红球藏在各个地方。
三、发现生活中的“小红球”，进行创作表现
1.了解创作材料，自由創作。
师：你喜欢小红球吗？我们身边还藏了许多小红球，你能把它们找出来吗？
教师鼓励幼儿发散想象，大胆表达自己的想法。
教师出示有小红球的生活场景图。
师：我们身边还有哪些地方会有小红球呢？
教师出示小红球和白色卡纸，介绍材料。
师：接下来，就让我们把小红球的故事继续下去吧！我这里有白色的卡纸和一些小红球，你们想让小红球出现在哪里？它可以变成什么？我们一起来画一画吧！
师：在开始画画前，你们需要想清楚小红球可能会出现在什么地方哦！然后用油画棒把它出现的地方画下来，最后用胶水把小红球粘上去。
2.分享交流。
教师鼓励幼儿相互欣赏作品，猜一猜各自的小红球代表什么。
【说明】为鼓励小班幼儿发现并感受生活中的美，乐于大胆表达，教师可采用布置开放型展台的形式组织交流与分享，鼓励幼儿将自己的发现与创作展示出来，在与同伴、成人的分享中提高艺术感受力。该环节不需要在一次活动中完成，而是一个开放、持续的过程，支持幼儿更加深入地探索。
活动延伸
1.鼓励幼儿寻找生活中的“小红球”，拍照布置在展台。展台的布置需要考虑艺术性，体现其美化生活的价值。
2.对于不同发展水平的幼儿，教师可以提供勾线笔、皱纹纸、卡纸等材料，供幼儿在作品上添画和粘贴，塑造新的艺术形象。
区域活动：小红球变变变（创意画）
设计意图
通过欣赏绘本《小红球，你在哪儿？》，幼儿对于小红球的形状和颜色特征有了更加明确的感知，能在生活中主动寻找相关艺术元素。因此，我们在区域活动中投放了自然材料、生活场景图片和单色基本形状卡纸片，幼儿可以通过粘贴、添画等形式进行平面或立体创作，用简单的线条和色彩表现想画的人或事物，表达对于艺术基本元素的理解。
环境布置
将集体活动《小红球，你在哪儿？》中马路上、幼儿园、游乐场等三个含有小红球图片的场景布置在区域环境中，同时适当呈现幼儿在各处找到的小红球照片，使幼儿在区域环境中能识别出小红球的显著特征。
材料投放
1.直径5厘米的小红球每人一个。
2.粗细不等的小树枝。
3.幼儿收集的生活场景（例如家里、小区、超市、公园等）照片。
4.黄色、蓝色不同形状卡纸片、黑白色卡纸条。
5.勾线笔、油画棒、胶棒、超轻黏土等。
玩法一：树枝上的小红球
1.观察粗细、长短不等的小树枝。
2.随意摆放树枝及小红球，想象小红球会变成什么。
3.用超轻黏土固定树枝和小红球，说一说小红球变成了什么及作品中的故事。
玩法二：生活中的小红球
1.欣赏收集来的生活场景照片。
2.将小红球摆放在场景中，说说它变成了什么。
3.用胶棒固定小红球，并用油画棒进行简单添画。
玩法三：图形里的小红球
1.比较各种卡纸片，说说它们的形状和颜色。
2.随意摆放卡纸片，拼出新的图形或进行简单组合，将小红球放入其中。
3.用胶棒固定卡纸片，并用油画棒添画出自己想要的人或事物。
观察及指导要点
1.教师多关注幼儿创作中的表征，记录幼儿的作品。
2.观察幼儿使用超轻黏土或胶棒固定树枝或卡纸片是否有难度，关注工具使用情况，若有必要，更换或补充适宜的工具。
3.为幼儿提供展示和交流作品的机会，引导幼儿在分享中感受红球的多样和有趣，激发对艺术和生活的好奇与喜爱。
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