吴磊
人与人之间的交往，距离太近，有时会产生感情上的审美误解，距离太远，往往又会导致心灵隔阂。师生之间亦是如此，要走到合适的距离才能成为最美的模样。即将踏上工作岗位的我，又该怎样靠近孩子们呢？
终于到了开学，我们见面了。他们一个个青春洋溢，身高和我差不多，有的甚至比我高出了一大截。我想着，我要对他们严厉一些，可不能太过和蔼可亲了。
我们班有个“大高个儿”，将近一米八的身高，健壮的身材，俨然一副成人模样。军训的第一天，我见他一个人默默低着头，一言不发，弓着背，一只脚不停地在地上画圈圈。这时，班主任曹老师将他喊了出去，说想和他聊聊天，他低着头走了出来。曹老师跟他走到了操场边缘，远远望去，一个大高个坐在花坛边，双手环抱，似乎在诉说着什么。之后，曹老师跟我说，原来是他下午军训时表现不太好，教官在大家面前批评了几句，他郁闷了，情绪不好。我心里想着：看起来像是大人的“大高个儿”，竟然还这么孩子气！
第二天再在训练场上看见他，发现情况已截然不同，他面带微笑，甚至能够听到教官在夸奖他。可我看着他的动作，分明也没有特别突出啊！后来才知道，原来是曹老师偷偷跟教官说：多表扬、多夸奖他。
教官的严厉，并没有解决学生的问题，而曹老师的开解与鼓励却让他变得自信。我这才明白，与学生相处，要保护他们的自尊心，关注到他的每一个闪光点，还要有针对性地帮助他解决问题。
我开始学着多跟他们聊天，了解他们，学会做一个“知心大姐姐”。正好到了运动会，我想着这是一个好机会，可以和他们更亲近。我打算买点什么东西犒赏大家。
结果，发糖时有同学说：“老师，我不喜欢这个口味，想换一个。”有的说：“老师，糖不够吃哦，再给点，不要这么小气嘛！”我顿时泄了气——他们并不领情啊！
这时，曹老师的话再次触动了我：“想让同学们开心，让他们喜欢自己，这种心态是正常的。但我们提倡给他们的奖励是精神上的，更多的要靠你自己散发出来的魅力来吸引他们！”
曹老师的话让我沉思良久，因为我的行为恰好相反，就像上学的时候希望多交朋友，就带了好多饼干来讨好大家。但是作为教师，要真正走近学生，绝不能用讨好的心态。
一天自习课，一位男同学突然笑了起来，原本安静的教室像被投下一枚炸弹，瞬间引得大家哄堂大笑。我不想因为过多批评影响我们之間的关系，就只轻描淡写地说了那位男同学几句，并没有在全班同学面前严肃强调这件事。
第二天早上，曹老师突然找到我说，原来班上同学跟她说了昨天自习课发生的事。虽然这件事不大，但同学们在班级里的任何行为和表现，遇见不对的或是欠妥当的都应及时处理并提醒所有人。如果有人出现这种行为，不要因为害怕影响师生关系就不批评，如果看到有同学这样做了并没有受到批评或惩罚，大家都会效仿……
原来，师生关系不会因为批评就受到影响，所以对于学生的错误，不要觉得事情小就放过去了，而是要及时制止，正确引导。
从这天开始，我就格外关注课堂上有类似表现的同学，并且严格要求他们，只要是我说过的话，就一定要兑现。果然，不仅课堂纪律在慢慢好转，我和学生的关系也更亲近了。
靠近学生并不容易，严而不失爱的温度，宽容却不纵容的程度，把握好“度”，才能找寻到靠近学生的密码。
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