摘 要：信息技术发展与革新促进媒体融合的高速发展，而高职院校校园融媒体建设长期以来都是思政教育创新发展工作的重要举措和提高意识形态的根本要求。探究高职院校校园融媒体建设发展现状，可以发现目前还存在相关理论认识不足、融合程度不深、基础较差、方向不明等问题，需要提出积极的理论建议，进行资源的有效整合等加以改善。
关键词：高职院校;融媒体;校园建设;意识形态
注：本文系广州华南商贸职业学院2020年度校级特色创新类项目“新时代背景下高职校园融媒体建设路径研究——以广州华南商贸职业学院为例”（HMKY202004）研究成果。
校园融媒体是学校党组织部门统一领导下的重要的教育与新闻宣传的平台，是国家、社会以及校园文化传播的主要力量，是高职院校校园管理服务与管理工作以及教育教学工作信息的重要发布平台，对高职院校思想教育、文化建设等有着十分重要的作用。伴随着新媒体技术的迅猛发展，主流媒体形式和内容也在不断发展壮大，然而也存在一些问题，主要体现为平台数量较多、新旧混合、程序复杂、质量参差不齐等。为解决这一系列问题，应该对高职院校校园融媒体建设整体状况进行分析，探讨相应的解决办法。
一、高职院校校園融媒体发展现状
高职院校校园中的融媒体建设一直都是重中之重，具体来说，校园信息及科研信息除了通过校报、学校期刊、广播站和宣传栏等传统媒介进行宣传，也借助新媒体，如院校网站、微博、微信公众号等进行宣传。因而校园媒体的实际应用功能也从基础的信息传播逐渐扩展出价值引导、制度管理、校园管理、学生服务、科学研究等功能[1]。高职院校融媒体在发展阶段还存在差异，处在由“全媒体”向“融媒体”建设转变的阶段。从传统形式的简单媒体如报纸、电视、广播到包含这些单一媒体的融合各种媒体形式涉及衣食住行等的“融媒体”，统一被称为促进社会经济发展的具体反映。由于不同地区的社会经济发展水平和思想意识不同，高职院校融媒体的发展也具有较大的差异。
二、高职院校校园融媒体建设的必要性
推动校园融媒体的创新、发展以及融合，不仅受外在驱动力的影响，还是一种发乎内心的责任感与使命感。
（一）提升媒体人员从业素养的要求
为了推进校园融媒体的快速发展，我们要依据社会媒体运行的有效策略，将校园融媒体打造成专业化、系统化、技术化的校园文化机构[2]，使其充分发挥实际运行功能。在与校园媒体整体结构框架融合的基础上，突破期刊、广播、校报等传统媒体宣传的局限，利用人员和基础设施资源，重新进行构建组合。针对收集的内容如图片、文字等，媒体人员要根据微博、微信、校刊平台的实际要求及特点重新编制与进一步加工，从而生成各具特点的媒体产品。媒体人员要打造相关的技术平台，以实现资源实时共享，组建文化建设的相关媒体部门。同时要提升高职院校媒体人员的专业素养与道德情感认知，从而循序渐进地提升媒体人员的工作能力，拓宽他们的知识视野，使高职院校校园融媒体的更新与发展满足在校师生的需求。提高媒体人员的专业识别能力，方便在今后的工作中能精确区分信息真伪，以便保留价值较高的信息并进行编排，对零碎的信息资源进行重新组合。
（二）资源转型和功能重构的途径
高职院校校园融媒体文化是社会文化的重要组成部分。校园融媒体想要实现资源重组，就需要利用融媒体的优势来提高其自身的普及性，以实现资源转型与编排，同时要加大校园文化的宣传力度，使校园媒体实现有效互动[3]，进而产生校园媒体宣传的合力。通过这些方式培养人才，有利于校园媒体文化的可持续发展。
（三）推动“三全育人”的必由之路
在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”高职院校贯彻落实“三全育人”的要求，努力打造育人体系、校园融媒体是重要的一环。为此，要加快校园融媒体的建设，建立以全体教师和学生为中心的校园融媒体，服务青年大学生，并通过耳濡目染的方式指导学生，促进学生德智体美劳全面发展，使之成为社会主义事业的优秀建设者和接班人。高职院校要积极进行校园融媒体建设，使其尽快投入育人的工作环节中，提升学校人才培养的成效。
（四）适应外在形势变化的必然选择
高职院校是现代教育结构的主体，长期引领社会发展，与社会联系紧密。随着信息时代的到来，高校要改革创新以适应融媒体大时代的需求，校园融媒体面临着生存选择[4]，一些高职院校融媒体面临传播窘况。面对这种情况，高职院校应适应外在形势变化，推动融媒体建设的发展以适应新时代的要求。
三、高职院校校园融媒体建设的路径
高职院校应时刻注意推动校园融媒体建设过程中出现的相关问题，主动寻找解决问题的办法和有效措施，使校园融媒体建设更好地发展。
（一）强化融媒体理论建设
校园融媒体可以看成一种较先进的创新理念，更是一种创新技术，同时这种传播理念在宣传思想工作中被极度需要。高职院校融媒体建设首先要将融媒体理论研究作为重要的前期准备工作，用系统的理论和科学的技术来指导实践活动。高职院校还要利用集体培训等方式，进一步学习融媒体建设有关的理论知识，从而提高思想认知、创新思想观念、优化知识应用[5]。经过一系列的理论学习和实践活动，可以逐步提高学校融媒体理论建设的水平，完善高职院校的融媒体建设。
（二）推动融媒体资源整合
高职院校目前可从表层整合和内部融合两个方面努力，以达到校园融媒体均衡发展的要求。在表层上要打破原有的校园融媒体离散且互不联系的状态，把校报、校园网站、广播站、宣传栏等媒体进行重新组合，如设置校园融媒体活动中心编排组合校园的媒体资源。在内部层面上，要构建一套完整且合理的校园融媒体机制体制，方便统一管理、统一调节、协调组织。
（三）提升融媒体基础建设水平
提升融媒体基础建设水平是高职院校在新时期的新工作，是向新领域转化的过渡，要重点关注设施的更新和修缮以及工作人员素质的提升。学校应该在集中分配传统媒体技术和资源的基础上，进一步提高设施的共享水平，做到物尽其用，提高设施的使用效率，减少资源的浪费。主要工作人员应该得到专业培训机会，依据技术创新的现状，以培训和实践为手段，让他们加快速度适应校园融媒体发展的水平，提高操作和管理维护设备的专业能力。
（四）優化融媒体生产内容
高职院校融媒体建设应目标合理、方向明确，把优化融媒体内容的生产活动作为重点工作。要根据实际情况的不同，挑选多种形式的媒体进行追踪报道，还要使用官方语言进行宣传，以生动有趣的图文音像形式全面传播。不同类型的报道还要相互补充，报道既要有深入准确的文字描述，也要有图片音像的直观表达，以达到声情并茂的效果。校园融媒体内容要有导向性，坚定正确态度，传播社会正能量，用高质量的信息内容吸引人。此外还要有普及性，以在校全体师生为核心，调试自身形式和语言，最终实现为广大师生所接受的高价值、深影响、快速传播的融合。
四、结语
高职院校融媒体发展日新月异，给校园传统媒体带来了不小的压力，也为校园媒体的进步和发展带来了许多机遇。校园融媒体建设作为校园媒体发展的一个重要阶段，要求各个高职院校以“资源建设”为基础，与“校园服务”系统协调发展，重视学生用户的感受和体验，最终被全体师生和全社会接受和关注。
参考文献：
[1]张勇.论高职院校校园融媒体的建设路径[J].湖北开放职业学院学报，2020（11）：41-42.
[2]杨新莹，李军松，闫文.“融媒体”背景下高校思想政治理论课的解构与重构[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（10）：32-35.
[3]房树芬，王静.移动互联网时代高校媒体融合路径策略与图景描绘[J].化工高等教育，2018（4）：99-104.
[4]龚莉红.交融与突破：融媒体视野下高校宣传工作研究[J].江苏高教，2016（3）：87-89.
[5]房芳.我国高校校园媒体发展现状及对策探析：以江苏师范大学为例[J].东南传播，2016（4）：81-84.
作者简介：
苗苗，广州华南商贸职业学院副教授，研究方向为视觉传播设计、艺术教育。
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