风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书 本文关键词：申报，跟踪，风力发电，控制，研究
风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书 本文简介：项目批准号大学生科研训练项目申请书项目名称：风力发电的最大功率跟踪控制研究申请人：朱露所在学院：信息工程学院专业：电气工程及其自动化联系电话：18372503640指导教师:艾青职称电话申报日期：2013年10月23日湖北民族学院教务处制填表说明一、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。
风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书 本文内容：
项目批准号
大学生科研训练项目申请书
项目名称：
风力发电的最大功率跟踪控制研究
申
请
人：
朱露
所在学院：
信息工程学院
专
业
：
电气工程及其自动化
联系电话：
18372503640
指导教师:
艾青
职称
电话
申报日期：
2013
年
10
月
23
日
湖北民族学院教务处
制
填
表
说
明
一、
填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨。
二
、申请书要求一律用A4纸正反打印，一式4份（负责人、指导教师、所在学院、教务处各执一份），于左侧装订。由指导教师和所在院（部）审查并签署意见后报教务处。
三
、“项目批准号”不填，由学校统一编号。
四、如表格不够，可以加附页。
一、项目概况
项
目
简
况
项目名称
风力发电的最大功率跟踪控制研究
项目类别
A、人文社会科学类；
B、自然科学类
申请经费
元
起止年月
项
目
组成员
姓
名
专
业
学
号
所在学院
项目分工
本人签字
陈科翰
电气工程及其自动化
031240824
信息工程学院
陈科翰
巩航林
电气工程及其自动化
031240715
信息工程学院
龚航林
朱
露
电气工程及其自动化
031240827
信息工程学院
朱
露
指导教师情况
姓名
艾
青
学位
职称
研究方向
授课名称
研究内容概述(限200字以内)
针对变速恒频风力发电系统，分析风力机特性及最大风能捕获原理。在额定风速以下通过调节发电机的转矩使转速跟随风速变化以获得最佳叶尖速比；在额定风速以上通过调整桨叶节距，保证额定功率输出而不越限。为了进一步提高风能的利用效率，研究基于功率变化信息的双模糊控制策略，实现最大功率点跟踪控制。
项目创新特色概述（50字以内）
基于MPPT的最大功率点跟踪控制策略研究。
二、项目简介（研究内容、目的意义、具体目标、国内外研究现状分析及评价等）
风力发电是新能源中技术最成熟，最具规模开发条件和商业化发展前景的发电方式之一，可直接与电网联网运行，有利于调整能源结构，所以风力发电成为世界上利用率增长最快的一种可再生能源。风能，作为一种绿色能源，日益受到专家学者的重视。同时风力发电技术也逐渐成为科研人员研究的热点。
国外小型风力发电系统的生产主要在美国、德国、荷兰、瑞典等国家，其技术比较先进，性能稳定，质量可靠，产品设计风速较高，价格也比我国同类产品高出几倍。而在我国，对于小型风力发电机在过去的30多年中，经过全国各有关科研、生产、部门及当地政府的努力，发电机组累计安装达到26万台，其中1988年以前生产9万多台。在这些机组中，绝大部分的功率输出为50W和100W，已经不满足用户对电能的需求，并且大部分机组已达到或超过设计寿命（设计寿命为15年），需要更新换代，这是一个稳定的市场，并且更新换代已经开始。同时小型风力发电系统作为农牧区能源的重要组成部分，对于改善用能结构、低成本、提高可靠性及实现系统优化运行，推动生态环境建设诸领域的发展将发挥积极作用，因此具有广阔的市场前景。但是小型风力发电机的配套不完善，蓄电池的质量和寿命满足不了风力发电机的需要，价格偏高；风力发电机组供电系统中的充电控制器和逆变器质量不稳定；风力发电机及其控制系统直接影响着整个系统的性能、效率和电能质量，也影响到风能吸收装置的运行方式、效率和结构。
基于以上现状，我们团队决定在实现好蓄电池的充放电控制这个基础上，开展适用于风电转换的高可靠性、高效率、控制及供电性能良好的发电机系统的研究工作。目前，大中型风电机组并网发电已成为风能利用的主要形式，为降低生产成本、提高风力发电的经济效益，自20世纪末发展起来的变速恒频技术相对于传统恒速恒频风力发电技术可以实现最大风能的捕获、提高输出功率、并减少机械应力和转矩脉动n1。变速恒频风力发电机组中变速恒频是指在风力发电的过程中，发电机的转速可以随风速而变化，通过适当的控制措施使其发出的电能变为与电网同频率的电能送入电力系统。变速恒频风力发电机组的优点是风力机可以最大限度的捕获风能，因而发电量较同等容量的恒速恒频风力发电机组要大的多；且具有较宽的转速运行范围，以适应因风速变化引起的风力机转速的变化要求：采用一定的控制策略可以灵活调节系统的有、无功功率；可抑制谐波，减少损耗，提高功率啼m1。但是变速恒频风力发电技术存在的主要问题是在低风速下如何根据风速的变化对发电机转速进行有效地控制以使风力机捕获到最大的风能。这种变速运行的风力发电机组转速的控制方式关系到风能转换系统的整体效率。因此最大风能跟踪控制方法是提高风电系统发电效率的一个关键因素。而且随着风力机单机容量的增加，风力机的单个叶片已达到数吨重，这就意味着风力发电机组的惯性也变得越来越大，从而有更多的动能储存在风力机内，当风力机从一个运行状态变化到另一个运行状态时将有与风力机惯性成正比的机械储能的释放或吸收，这也导致了风力机运行状态转换时间的增加，对控制的响应速度变慢，严重时会影响风力机的整体控制效果。
三、研究技术路线及可行性
针对上述情况，本文的立题是研究变速风力发电机组的最大功率点跟踪控制系统，主要解决的问题有：1．对变速风力发电机组进行变速运行控制；2．在低风速时，实现风力机对最大功率点的跟踪控制；3．优化变频系统的拓扑结构；4．消除风3惯性最大功率点跟踪控制系统对风力发电机控制效果的影响；5．在风速稳定时，减小风力输出功率的波动量
风力发电最大功率点跟踪控制方法，其特征是设置互为独立的转速和功率双闭环控制方法，控制过程为三个阶段：初始状态根据原始最大功率曲线对风机进行功率信号反馈控制；
风速变化较小时采用爬山法功率寻优控制，通过转速扰动获得当前风速下的最大输出功率和对应的发电机转速，根据原始最大功率曲线和新加入的数据点，获得修正后的最大功率曲线；
风速变化较大时根据修正后的最新功率曲线，对系统采用功率信号反馈控制。本发明方法不依赖于风场和风机特性，可以适应风速的快速变化，能有效抑制最大功率点附近的系统扰动。
四、对项目的参与兴趣和已有的知识积累或实践基础
风力发电在国内是一种新型产业，蕴含则广阔的前景，由于目前人们生活水平的不断提高，人们对电力的要求日益提高，电力系统的自动化和智能化程度越来越高。因此对于风力发电机组运行状态的监控具有重大意义。由于专业的基础，我们对电力行业很感兴趣，特别是对目前的风力发电。其中大一的时候学了C语言编程，还学习了将近一年的电路和正在学习的模拟电路，积累了一点专业知识的情况下，目前准备对风力发电最大功率的跟踪控制研究，虽然之前我们没有什么项目设计的经验，过程中肯定会面临许多的困难和挑战，但希望通过我们团队的不懈努力能够很好的完成这个项目。
五、研究计划和进度（可就文献查询、社会调查、方案设计、实验研究、数据处理、研制开发、撰写论文或研究报告、结题和答辩、成果推广、论文发表、专利申请等工作逐项进行安排）
2013.10——2013.11
查找相关文献资料，制定系统实施方案。
2013.12
去附近最近的风力发电站实地考察和调研。
2014.1——2014.3
项目方案的实施，调试风力发电最大功率的追踪和研究。
2014.4——2014.5
具体搭建各个模块并进行调试、测试。
2014.6——2014.7
撰写学生论文或项目总结报告。
六、项目研究支撑条件
1.教务处政策支持：
学校积极鼓励大学生项目申报，提供项目所需资金和实验环境，且每个项目配有相应的指导老师。
2.信息工程学院创新实践中心：
成立于2006年1月，现有开放实验室6个，总建筑面积1192平方米，共有实验仪器设备420多台件，总价值达300余万元。
3.信息工程学院实验中心：
成立于2002年1月，共有实验仪器设备价值4000余万元，下设电力电子技术实验室、DSP实验室和电力拖动实验室。
七、预期提供的成果及形式
（1）通过系统仿真建立风力发电输出功率的最大功率跟踪控制系统的数学模型，配合适当的控制策略，提高风力发电系统转化风能的效率。
（2）以论文或研究报告的形式结题。
八、项目经费概算
申请资助总金额：
元
预算科目
金额（元）
计算根据及理由
1.资料费
2.调研费
3.器材购买费
4.实验材料费
5.其他
九、项目评审意见
(一)
指导教师意见(对立题、经费预算、项目可行性等签署具体意见)：
指导教师（签名）：*年*月*日
(二)
学院推荐意见：
主管院长签名（单位章）：*年*月*日
(三)
学校意见：
专家组组长长签名（教务处代章）：*年*月*日
篇2：小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文关键词：预习，小学语文，课前，项目申报，有效性
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文简介：县别东台市编号盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题申报书课题名称小学语文课前预习有效性的实践与研究课题组负责人纪秀春课题所在单位东台市实验小学教育集团填表日期2011年4月18日盐城市教育学会秘书处制一、基本情况课题名称小学语文课前预习有效性的实践与研究课题分类小学语文电子信箱[email pr
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文内容：
县别
东台市
编号
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题
申
报
书
课
题
名
称
小学语文课前预习有效性的实践与研究
课题组负责人
纪
秀
春
课题所在单位
东台市实验小学教育集团
填
表
日
期
2011年4月18日
盐城市教育学会秘书处制
一、基本情况
课题名称
小学语文课前预习有效性的实践与研究
课题分类
小学语文
电子信箱
[email protected]
邮编
224200
负
责
人
概
况
组
长
姓名
纪秀春
性别
女
出生年月
1971.4
政治面貌
清白
职务
教师
职称
小高
最高学历
本科
学科专业
中文
办公电话
86036906
手机
13584763398
QQ号
940595224
主
持
人
姓名
纪秀春
性别
女
出生年月
1971.4
政治面貌
清白
职务
教师
职称
小高
最高学历
本科
学科专业
汉语言文学
办公电话
86036906
手机
13584763398
QQ号
940595224
题
组
主
要
参
加
人
员
姓名
性别
出生年月
职称
学历
专长
工
作
单
位
高小梅
女
1976.9
小高
本科
小学语文中年级教学
东台市实验小学教育集团
曹小丽
女
1974.8
小高
本科
小学语文低年级教学
东台市实验小学教育集团
丁品岚
女
1979.10
小高
本科
小学语文中年级教学
东台市实验小学教育集团
吴海林
女
1979.11
小高
本科
小学语文高年级教学
东台市实验小学教育集团
姜
梅
女
1978.11
小高
本科
小学语文高年级教学
东台市实验小学教育集团
预期主要成果
A、专著；
B√论文；C√研究报告；D、其它
经费来源及数额
学校支持
预期完成时间
2014年5月
申报途径（县学会或专委会名称）
东台市教育学会
二、课题论证
1.对课题理论价值和实践价值的论证
课题提出的背景：在二期课改的背景下,盐城市的许多优秀教师精彩的课堂教学展示，让我看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧、充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。如何富有成效地联系具体的教学经验,不断提高自己的教学能力，是我们东台市实验小学必须思考的严峻问题。作为窗口学校，我们肩负着示范、榜样、辐射的责任与使命，用“节节都是公开课，堂堂都是优质课”的标准来审视我们的语文课堂教学,我们的课堂教学有时依然陈旧、低效，有时把语文课上成实验课或是绘画课，有时情境导入就会花掉十几分钟。一堂课完成的内容有时要用二节课甚至是三节课来完成……其中原因与课前预习不充分是分不开的。
本课题针对我们学校现状低效的课前预习提出的。
叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
苏教版教材非常重视学生良好学习习惯的养成。中年级段的第一个习惯就是“良好的预习习惯”。很多老师都非常重视学生预习习惯的培养，但对预习作用的理解大多定位在扫除课堂学习障碍，为课堂学习作基础性准备，比如自学生字词，读通课文，或者搜集有关课文的资料。这种预习，学生只需读两遍课文，画出生字词，抄写几个有解释的词语即可，可以说只要学生有一本《课课通》就万事OK了。学生的预习作业都是机械性操作，长此以往，学生的良好预习习惯谈何养成？预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效的。
《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。教学从预习入手，以学定教。指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
2.对课题所达目标和主要内容的论证
课题的界定：本课题旨在教师指导学生课前预习的有效性，通过教师有目的、计划、组织、评价的教学活动，培养学生课前预习的兴趣、习惯，丰富学生的语言积累，提高学生语文素养。
支撑性理论：古人云，“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。
(一)预期目标
1．探索小学生课前预习活动的实施途径及策略。
2．培养学生自主探究、自主学习的习惯与氛围。
3．全面提高学生的语文综合素养，促进我校办学特色的形成。
(二)研究内容
1、掌握方法，促进自学能力的提高。
2、加强督促，促进预习习惯的养成。
3、读中思考，促进质疑能力的提高。
4、重视积累，促进写作技能的同步提高。
3.对课题实施过程设计和主要措施的论证
第一阶段（2011.4—2011.5）准备阶段。
1.整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2.收集国内外有关小学语文课前预习实践活动的探索与研究论文文献及实践资料。
3.制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。
第二阶段(2011.6—2011.10)实验阶段。
1.组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。
2.收集优秀读书心得。
3.开展撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。
4.完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
第三阶段(2011.11—2011.12)总结阶段。
1.完成课题研究报告。
2.进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
3.推广研究成果。
研究方法设计：
(一)、研究方法
本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。
（二）、课题研究的操作措施
语文学习的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。
4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证
完成课题的可行性分析：
1.有成功的经验作基础。我校对教科研工作十分重视，把科研兴校、科研兴教作为办学之本，多次参与教育教学科研课题的研究工作。
2.有热心科研的师资作保证。我校现有教师近百人，其中，小学高级教师近六十人，广大教师热爱教科研，勤于思考，勤于动笔，多人多次在区、市、省、国家级教科论文竞赛中获奖，多次在省、市教育刊物上发表文章。
完成本课题研究任务的保证措施：
1.成立“小学语文课前预习的有效性的研究”课题组，由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
2.课题组下设子课题研究组（自愿报名和相邀参加相结合），结合每个子课题研究组的实际，开展专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践活动结合起来。
3.课题组按教科研课题管理的办法，对子课题进行跟踪研究、服务。
4.把课题研究与校本教研、子课题研究组结合起来，把子课题的研究纳入校本教研专题，做到有计划、有步骤地进行研究。
三、课题所在单位的意见
本单位完全了解盐城市教育学会有关“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。
如果该课题获准立项，本单位愿意为该课题提供必要的经费支持。
盖
章*年*月*日
四、课题所在学会（或专委会）意见
盖
章*年*月*日
五、专家评审意见*年*月*日
六、盐城市教育学会审批意见
盖
章*年*月*日
备注
9
篇3：微课在高中信息技术教学中的研究-教育课题申报书
微课在高中信息技术教学中的研究-教育课题申报书 本文关键词：信息技术，课题，申报，高中，研究
微课在高中信息技术教学中的研究-教育课题申报书 本文简介：编号:正安二中教育科学研究课题申报书课题名称:微课在高中信息技术教学中的研究申报单位:正安县第二中学课题负责人:郑传松申报日期:2015年3月正安县第二中学题名称微课在高中信息技术教学中的研究承担单位正安县第二中学地址正安县第二中学课题负责人郑传松电话课题联系人郑传松电话13984420848邮政编
微课在高中信息技术教学中的研究-教育课题申报书 本文内容：
编号:
正安二中教育科学研究课题
申
报
书
课题名称:
微课在高中信息技术教学中的研究
申报单位:
正安县第二中学
课题负责人:
郑传松
申报日期:
2015年3月
正安县第二中学
题名称
微课在高中信息技术教学中的研究
承担单位
正安县第二中学
地址
正安县第二中学
课题负责人
郑传松
电话
课题联系人
郑传松
电话
13984420848
邮政编码
563401
研究起上日期
2014年3月年至
2015年6月
一、
问题的提出（说明要研究的问题）
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，另外还包括与该教学主题相关的一些辅助性教学资源，这些资源组成了一种主题式、半结构化的环境。所以，“微课”资源是和传统教学资源大不一样，同时又是在传统教学资源基础上发展起来的新的资源。
高中信息技术教学中，在建构主义教育理论基础上，应用微课平台上开发出符合现行教育教学改革要求，以及符合我校现行学生学情的微课资源程，带动我校信息技术教学在“学讲计划”以及“教育信息化”活动中能更好的开展起来。
二、研究的价值
1、对教师而言，微课将让我们传统的教学方式发生根本性的改变，需要我们教师突破自己的听评课模式，我们在电子备课、课堂教学和课后反思也会因为微课的使用变得更具有针对性和实效性，同时关于微课资源库的研修、以及网络教研的开展以后将会大有作为，使之成为教师业务能力提高的一个重要途径。
2、对于学生而言，微课的不断普及将使学生不断的变成学习的主体，他们可以根据自己的实际情况按需来选择相应的学科和知识点进行学习.
二、
研究的内容（明确研究的内容）
研究目标：
1、通过学习“学讲计划”，探索新课程背景下高中信息技术教学与微课资源整合的一条合适道路。
2、将高中信息技术教学分解成几个阶段，研究每个阶段微课的使用方案。
总之，我们的目标是“以小见大，用微课堂带动学生的学习积极性，创建一个真正属于学生自己的课堂”。
研究内容：
1、
结合国内外其他地方教育机构和学校的应用经验，初步开发出符合我校学生学情的部分高中信息技术微课课程资源。
2、在课堂教学过程中恰当的使用微课资源的实践研究：在本课题的研究中，我们的主要的目标是如何将微课资源在高中信息技术教学实践中能够的有效运作，我们会在实践中不断的探索，不断的总结经验和不断的改进，努力的去学习和改进制作微课的软件平台，使之更符合实际中的教学要求和易操作要求，在实践中对平台的应用更加熟练、在实践中不断的更新教学方式。更关键的是我们要深入研究教学的哪些章节、哪些环节适合应用微课,防止过分的滥用微课资源反而影响正常的教学。
研究重点：
如何将微课资源适当地应用于高中信息技术课堂教学的整个过程或相关环节，而不是为了用而用。
三、研究实施（怎样实施研究）
研究的思路：
首先系统深入地学习建构主义教育学理论。然后，借鉴前人经验，立足于课堂教学，通过本校高中信息技术学科的教师合作探索，从高中信息技术教学的设计、教学组织和课堂延伸以及学测考试复习四个阶段来研究微课资源的开发与应用。
研究方法：
1、文献研究法：查阅国内外微课相关资料，掌握最新研究动态，从中发现新的研究点，为课题论证服务。
2、行动研究法：利用我校已有的微录播室，紧密联系我校实际校情学情，在实践中不断地去反思，去发现规律。
3、调查分析法：关注微课与高中信息技术课堂的教与学，发现应用典型，详细分析使用微课课程前后对高中信息技术学科教学的影响。
4、通过访谈、调查、听课、个案研究等，对不同教师利用微课课堂教学行为及课程设计加以研究，探索新型的教与学模式。
研究过程：
准备阶段：2014年8-9月
通过前期问卷调查及相关资料分析，设计研究方案及读书计划。
四、预期成果和提供成果的形式
实施阶段：2014年9月—2015年5月
（1）、在第一学期考试前完成至少一篇读书心得，上一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例
（（2）、在第二学期考试前书写至少一篇读书心得，准备一堂与课题研究相关的案例课，完成一篇教学案例
结题阶段：2015年6月
整理资料，充实结题报告内容，并提出结题申请。
五、主要参加人员（姓名、职务、职称、从事教育科学研究的主要经历、在本课题中承担的任务）
郑传松，教务主任，中学以及教师，主要对本格课题进行研究
六、课题申报教研组意见（包括能否保证人力、物力、工作时间等基本条件并监督研究计划的实施等）
教研（备课）组长签字：*年*月*日
七、教科处审查意见
负责人：
单位盖章*年*月*日
八、学校意见
负责人：
单位盖章*年*月*日
6