王玉岩
班主任工作是一门艺术，对待这门艺术需要具体问题具体分析，班级管理策略也需要不断地优化和调整。本文研究了激励机制对班级后进生的影响，对激励机制的原则进行探讨，并从目标激励、语言激励、榜样激励等方面分析了激励机制的手段，以期实现和谐班级的建立和后进生的个性化发展。
班级后进生存在自觉性较差、学习目标不够明确、学习态度不够端正等问题。因此，教师亟需采取一些措施调动他们学习和参与班级活动的积极性。班级管理中适当运用激励机制，能够增强学生成功的信心。
班级激励机制的建立需要遵循若干原则，确保激励机制切实可行，取得正向效应。一是系统性原则。激励机制的建立应该包含多方面内容，如纪律、卫生、文体活动等。二是公平性原则。班级的每名学生都有参与激励活动的权利。三是利益一致原则。激励机制的建立应该尽量使学生个人利益与集体利益保持一致，避免出现因学生个人获益而使班集体利益受损的情况。四是可操作性原则。激励机制需要制定详细的规则，确保有据可依。五是示范性原则。班干部要做好表率，逐步推进激励机制有序进行。六是时效性原则。激励机制的建立需要适时进行，奖励要及时兑现。
教师要善于了解學生心理需求，采取多种措施，调动后进生参与激励活动的积极性。一是目标激励。教师可让后进生设立未来的目标，分为长期目标和短期目标，同时也可以根据学生学情制定学科目标，进行培优补差，帮助他们取得进步。二是语言激励。教师要多用鼓励和赞美的话语鼓舞后进生，赞美要及时和具体。学生获得自信和满足后，会积极主动地参与学习和活动。三是榜样激励。榜样是一个班级良好氛围塑造的风向标，及时树立学习榜样、纪律榜样、劳动榜样能够起到示范作用。
我们班级探索了使用积分制激励进行班级管理，初步获得良好效果。我们还把班级管理和小组合作相结合，把班级各项管理纳入积分考评，充分调动学生学习和参与各种活动的积极性。一是建立小组，小组积分一星期一汇总，一个月一结算，纳入学生综合考评。二是注重内容。为保证学生参与班级活动的质量，我们制定了完备的积分统计措施。小组相互积分，杜绝了积分舞弊行为。三是及时公布和表扬获得积分的学生。班级积分制度的建立是为了及时鼓励学生，注重学生良好行为习惯的培养。四是关注积分效果。积分策略注重对学生参与活动质量的把控，既注重内容又注重形式。部分后进生经过一段时间的巩固和强化训练，学习成绩取得了进步;品学兼优的学生成绩稳定保持在班级前列。
总之，班级激励机制的建立，充分发掘了学生的内在需求。教师通过表扬和肯定学生，增强了学生学习和参与活动的积极性。同时，班级激励机制的实施在较大程度上释放了后进生的潜能，促进了他们的个性化发展。
（责编 桑 涛）
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