朱胜祥 赵树杰 侯艳荣 王孝文 吴敏
摘 要
党的百年历史是一部丰富生动的教科书，是最好的营养剂。在高中学段开展党史学习教育，关系着国家和民族的未来。从语文、历史、政治学科入手，以中国共产党百年发展的历史为主线，结合“站起来”“富起来”“强起来”三个阶段，将历史学科的知史教育、政治学科的明理教育和语文学科的激情教育有机结合，探究党史学习教育的多学科实施，有助于丰富党史学习方法，提升党史教育的实效性。
关 键 词
党史学习教育;高中;学科整合
中图分类号
G41
文献编码
A
文章编号
2095-1183（2021）07-00-03
如何把党史学习教育纳入教育教学全过程，持续挖掘各学科中的红色元素，通过多学科实施，让教材“活”起来，让党史学习教育不再枯燥乏味，变得有趣、有料、有效，是中小学党史学习教育要思考和回答的问题。为此，学校尝试从语文、历史、政治学科入手，以中国共产党百年发展的历史为主线，结合“站起来”“富起来”“强起来”三个阶段，将历史学科的知史教育、政治学科的明理教育和语文学科的激情教育有机结合，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，探究党史学习教育多学科实施的策略和方法，收到了“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的良好效果。
一、在学史知史中了解中国共产党的初心使命
中国共产党成立以来的百年历史，就是一部中国共产党人带领中国人民谋解放、谋发展、谋幸福的艰辛岁月史。因此，在历史学科教学中，按照“站起来”“富起来”“强起来”三个阶段，从众多的历史事件中抽丝剥茧，带领青年学生在感知历史中了解中国共产党的初心使命。
比如从1921年中国共产党成立伊始，即以人民解放和民族复兴为己任，投入到火热的革命洪流之中，努力探索中国人自己的革命道路。自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。从如火如荼的国民大革命运动、“农村包围城市，武装夺取政权”的中国式革命道路、艰苦卓绝的抗日战争、解放战争，到新中国的成立，标志着中国新民主主义革命取得了彻底胜利，中国历史进入到新纪元。中国人民从此站起来了！学生通过对这些史实的学习，能充分认识和感受到中国共产党救亡图存的艰辛和不忘初心的使命感。
1949-2012年，在中国共产党的领导下，中国实现了“富起来”。这一阶段，新中国经历了从白手起家，自立自强（1949—1978年）到改革开放，藏富于民（1978—2012年）的过程。新中国建立之初，以毛泽东同志为核心的新中国领导集体统观全局，确立了社会主义公有制的经济基础，开始走上计划经济发展道路，建立起了独立完整的现代工业体系和国民经济体系。1978年，十一届三中全会吹响了改革开放的嘹亮号角，中国进入到社会主义现代化建设的新时期。邓小平绘就蓝图，中国实现现代化三步走;一个中心两个基本点，党的基本路线一百年不动摇。2010年，中国经济总量超越日本，跃居世界第二位，中国人均可支配收入大大提高，中产阶级群体持续增长，中国人民已经真正地富裕起来了。
2012年至今，在中国共产党的领导下，中华民族实现了“强起来”。2012年11月，党的十八大实现了中央领导集体的新老更替，形成了以习近平总书记为核心的党中央，中国历史开始进入社会主义新时代。通过近十年的持续努力，全面从严治党成效卓著，国家现代化治理能力和水平大大提高，国家制度和治理体系日益完善，维护国家主权、安全、发展利益和应对各种风险挑战的实力更加雄厚;坚持发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，民族理想信念和文化自信不断增强，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升。
在历史学习中，我们既要让学生从纵向的历史长河中了解宏观的发展脉络，更要通过一个个历史人物和故事，让同学们充分感受中国共产党人的坚定信念和坚毅品质及为人民服务的初心使命。
二、在明理思辨中坚定中国特色社会主义的理论自信
2021年3月22日至25日，习近平总书记在福建考察时指出：“要从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。要深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性，坚定对党的领导的自信。要深刻领悟马克思主义及其中国化创新理论的真理性，增强自觉贯彻落实党的创新理论的坚定性。要深刻领悟中国特色社会主义道路的正确性，坚定不移地走中国特色社会主义这条唯一正确的道路。”[1]
为此，在政治课堂上，教师要结合中华民族站起来、富起来、强起来的百年历史，让学生了解中国共产党的发展历程，也是马克思主义在中国社会辩证运用的百年历程。正如习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中所指出的：“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”[2]
比如，在“站起来”的发展阶段，老师要通过历史舞台上各种政治力量的对比（过程和结果），让学生明白：没有共产党就没有新中国;只有共产党才能救中国。
在“富起来”的发展阶段，要让学生懂得：
1.实践出真知，社会主义建设必须符合国情，尊重规律。在探索社会主义道路的过程中，毛泽东强调要独立思考，要把马克思主义基本原理与中国实际相结合。毛泽东说：“照抄是很危险的，……照抄是一定会上当的。”为此，他带领中国共产党人进行了艰苦探索。1956年4月，毛泽东在《论十大关系》中，总结了社会主义建设的初步经验，提出了探索适合自己国情的社会主义建设道路的任务。以后的中国共产党人一代接着一代，身体力行“举中国的旗、走中国的路”。
2.改革开放是中华民族腾飞的关键。邓小平指出：“改革是中国的第二次革命。”1978年以来实施的改革开放政策，从根本上改变了中国的面貌，中国的经济、政治、文化等等各方面都发生了翻天覆地的改变。中华民族从温饱不足到小康富裕，真正迎来了从站起来、富起來到强起来的伟大飞跃，以崭新姿态屹立在了世界的东方。
3.坚持和发展中国特色社会主义是决定当代中国命运的致胜密匙。在人类历史上，是先有社会主义思潮，后有社会主义实践。而中国人民的实践则表明：只有社会主义才能救中国，而最终指引中国人民获得根本发展的，是中国特色社会主义。习近平指出：“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦，付出巨大代价取得的根本成就。”[3]中国特色社会主义让民族复兴步伐越走越坚实。
而在“强起来”的发展阶段，则要让学生懂得：
1.习近平新时代中国特色社会主义思想是实现“两个一百年”奋斗目标的重要保证。理论是行动的先导。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人总结实践、展望未来，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，对党和国家建设提出了新理念新思想新战略，为经济腾飞和民族复兴指明了道路、把稳了方向。习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富、涵盖全面，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。
2.要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。我国改革开放取得巨大成就的根本原因，是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。展望未来，我们要坚信党的领导，坚持改革开放，坚定发展方向，自信地走我们的民族复兴之路;无论国内外形势多么复杂，都信心满满地恪守初心，砥砺奋进，真正做到“不管风吹浪打，我自闲庭信步”。
三、在强化体验中感受中国共产党人的革命精神与高尚品格
在高中语文课本中，有着很多从站起来、富起来到强起来的不同发展阶段的英雄人物，从他们身上体现出了中国共产党人的革命精神与高尚品格，这些都是激励青年学子在民族存亡的关头、在祖国需要的时候挺身而出，为国家为民族奉献自己的重要精神力量。
比如，毛泽东同志不仅是一位伟大的革命家，而且思想深邃、笔挟风雷，其大气磅礴的古典诗词，十分恰切地反映了那一段风起云涌、波澜壮阔的革命生活，展现了老一辈革命家的人生心路和伟岸风采，可谓是一部中国革命史的英雄史诗。通过诵读毛主席诗词，品味其意境，领会其内涵，学生能真切感受到毛主席青年时代的伟大抱负和革命情怀。同时，在高中阶段学习和生活中，锻炼我们自己，不怕困难，勇于挑战，勇敢地“到中流击水，浪遏飞舟”。
再比如语文教材中的課文《县委书记的榜样——焦裕禄》，以人物通讯的形式记录了焦裕禄亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的事迹。学生通过学习，深深感受到了他“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀，“敢叫日月换新天”的奋斗精神。焦裕禄同志的这种精神，正是新中国建立以后，中国共产党带领中国人民向贫穷宣战的体现，是中国人民在走向富强道路上的艰难写照，是亿万人心中一座永不磨灭的丰碑。
这些内容既是真实的历史写照，也反映了社会不同发展阶段中国共产党人的奋斗与追求 ，更是激励千万学子的精神力量。
综上所述，中国共产党的百年奋斗史，正是民族精神在各个历史时期的具体体现，民族精神只有不断赋予新的时代内涵才有活力，而这一任务，归根到底需要新一代青年来完成。因此，在高中学段通过不同学科之间的整合实施，开展党史学习教育意义重大。唯其如此，才可使百年党史焕发出不断延展的具有鲜明时代特征的民族精神气象。
参考文献：
[1][3]商志晓.马克思主义中国化的百年发展[J].]红旗文稿，2021（05）.
[2]秦宣.中国共产党百年历史分期的多维解读——以党的文献为依据[J].中国人民大学学报，2021（05）.
（作者单位：湖北省荆州中学湖北荆州 434000）
责任编辑 余志权
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