雷杰能
“郝老师当选‘好老师了，真棒！”当郝莹当选江西省“新时代学生心中的好老师”的消息传到抚州市东乡区实验小学时，她的学生奔走相告，在学生心目中，郝莹是一个有责任、有水平的好老师，她的入选当之无愧。
让学生享受课堂
伴着上课的铃声，郝莹走上了讲台，学生很快发现老师今天带了一个很大的长方体萝卜。“同学们，今天我们一起来学习‘长方体和正方体的表面积和体积的计算……”导入新课后，郝莹拿出刀子，把事先在办公室切成长方体的萝卜放在课桌上，然后在萝卜的右角慢慢地削去一个小正方体，边削萝卜边讲计算方法。
这是郝莹用心打造的不一样的课堂，课堂成为她展示教学魅力的舞台。
“我从教22年了，前10年教语文，后12年教数学。我认为数学课应该是一个从形象到抽象的过程，所以在教学中，我注重用幽默和形象的语言，将那些很抽象或者是学生有点排斥的知识点形象化，让学生轻松地接受。学生都喜欢漫画，在讲课中，我总是努力通过自己的语言将讲授的内容转换成‘漫画让学生在脑子里播放。”郝莹用质朴的语言概括自己的教学追求。
优秀源于热爱，“魅力课堂”的生成饱含着郝莹辛勤的汗水，也彰显了她的责任与担当。从走上讲台的第一天开始，她立志要把课上好，成為一个受人欢迎的好老师。“我认为老师与医生的最大区别在于：医生如果业务水平不过关，可能后果当时就会显现出来;而我们当老师的教学业务不过关，后果可能不会立即显现，但它一旦显现出来，就已经影响不少学生。为此，我时刻警醒自己：决不能误人子弟！”
正是因为有了这样沉甸甸的责任感，郝莹从教以来，几十年如一日地认真备课、改作业，认真钻研教学方法。为了让自己的教学出色，她牺牲不少休息时间，探索教育教学的新路子。
“学校开展师徒结对活动，我很幸运地遇到了一个好师傅陈晓霞老师，她是教学名师，把自己宝贵的经验毫无保留地传授给我。”郝莹说。有一次，陈晓霞坐在教室后面听郝莹讲课。听完课以后，师傅陈晓霞把郝莹狠狠地批评了一顿：你为什么在讲课中总喜欢用“好不好”“对不对”“是不是”？用“好吗”“行吗”不好吗？这样就可以把3个字说成了2个字。你永远要记住这一点，数学是个求简的过程，能用1个字讲的，千万不要用2个字讲，你以为说得越多学生就越明白？
名师出高徒。这样专业的指导和引领，让郝莹的专业成长越来越快。她牢记师傅的话，在教学中往往从“供给侧”发力，不断地找自己的“茬”，不断地提升课堂的魅力。每堂课她都认真设计，每一个环节都反复推敲，注重点燃学生的兴趣。“老师教给学生的应该是思维方式。如果我会的学生就会，我不会的学生也不会，我这样做学生也这样做，那不就是‘复制粘贴，还要老师干什么？电脑不就完全可以解决问题吗？所以我非常希望学生能够超越我，他们超越得越多说明我越成功。”郝莹的教育理念是与时俱进的。
早在2012年，郝莹就获得“江西省优秀执教老师”称号;2019年，她在抚州市现场课竞赛中力挫群雄夺得一等奖;近年来，她在各级各类教学比赛中脱颖而出、频频获奖，成为社会认可度极高的“好老师”。教学成绩常年保持在全校前列，学生非常期待上她的课，家长争相把孩子送到她班上。有的家长感叹地对学校领导说：“郝老师带班要一直带下去就好啊，这样我的孩子就可以在她身边读初中、高中。”
金杯银杯不如老百姓的口碑。
让班级成为学生成长的沃土
有一年，郝莹任教五年级数学，班上有这样一个男生：他性格内向、自卑，常常一个人坐在教室的角落里，面对着窗户发呆;他的神情常常显得很颓废，缺少少年应有的天真活泼;他的学习成绩总是在全班垫底，是个典型的“问题学生”。
郝莹的教育理念是成长路上“一个都不能少”，她决心用爱的温暖唤醒这沉睡的心灵。在教学《位置》的单元测试中，该生破天荒地考了70多分（因为这单元的内容比较浅显）。郝莹抓住这一契机，在课堂上把该生大大地夸奖了一番：“同学们，在这次单元测试中，有一个考试总是不理想的同学，这次考了70多分，这是多么了不起的进步啊！你们知道他是谁吗？”同学们纷纷把目光投向这个男生，随后教室里响起了热烈的掌声，顿时这个男生脸上绽放出灿烂的笑容。
为了激励学生认真学习，郝莹经常自费买些书籍、文具之类的奖品，奖给学习进步快的学生。这次郝莹隆重地奖励了该生一本书。在课堂上，郝莹会挑一些简单的问题让他回答，让他享受到成功的快乐。慢慢地该生在课堂上回答问题的正确率越来越高了，他的在校表现发生了可喜的变化。他的眼里开始有光了、脸上开始有笑容了，在路上遇见郝莹也会小声地打招呼，他融入了班集体。
郝莹为这个学生的进步打心眼里高兴。“以前对‘教育是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂不是特别明白，现在我越来越能够理解其中深邃的内涵。”郝莹对记者谈起育人的心路历程，并更加坚定了用心灵赢得心灵、用激励激发潜能的育人之道。“在课堂上，如果老师训斥学生‘你多笨，这么简单的问题都不会，那么学生在课堂上就永远不会再开口，那就把学生给毁了。”郝莹说。
在郝莹看来，呵护学生的心灵成长是责任。每届学生毕业时，她总会在教室里留出一块空间，让孩子们把自己的心愿写在心形的纸片上贴在里面，并一张一张地拍下来发给家长，让家长了解孩子们对未来的憧憬。
但“呵护”绝不意味着对学生错误可以放纵，郝莹对学生从来都是严格要求。
有一次，郝莹把几个学生留下来布置第二天开家长会的会场，并买了肯德基等小零食犒劳这些学生。会场布置好后，其中一个被戏称为“数学天才”的男孩抓起几包零食要带回家去吃，当时就有同学制止“数学天才”这种行为，并把这事报告给郝莹老师。而这位“数学天才”当场对同学发飙：“我带几包回家怎么了？按照零食的总数除于这次参加布置会场的人数，每人可以分得xx包，而我桌子搬得比你们多，又可以比你们多得1包。我没有时间在这里吃，带回家去吃怎么就不行？”
郝莹平时蛮喜欢这个“数学天才”，但她认为，教育的成功不仅表现在考试的分数上，更表现在学生学会怎样为人处事。郝莹把“数学天才”找到办公室，毫不留情地对他进行严厉的批评教育：“你喜欢吃这种东西可以，只要跟老师说一声，老师给你买。但我这次买的东西是给大家在一起分享的，你带回家去合适吗？”经过郝莹耐心细致的开导，“数学天才”终于明白了自己错在哪里，并保证今后再也不会做类似的事情。后来，“数学天才”与同学相处得非常融洽，并乐于助人。
郝莹就是这样一个经师与人师合一的好老师，始终把育人视为自己神圣的使命，多与学生沟通思想，引领学生的成长，让学生怀有家国情怀、进取之心，懂得感恩、团结互助、乐于助人……她经常开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中得到成长。
教好书是郝莹的初心，也是她继续奋力前行的动力。当选江西省“新时代学生心中的好老师”后，她觉得自己肩上的责任更重了，唯有把工作做得更好才能报答组织的厚爱。
“这次当选，可能是对我过去所做的工作的一种肯定，但我更明白将来自己该做什么，我应争做教书育人的表率。”郝莹表示，在今后的工作中，努力把工作做得更好一点，对自己的约束更多一点，与学生的沟通充分一点。“一分耕耘一分收获，有付出就会有回报。”郝莹对未来信心满满。
初心照亮她的未来。◆
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